《崔杼弑其君》教案

约3800字。
　　崔杼弑其君
　　教学目的：
　　一、积累文言字词，掌握基本的文言知识。
　　二、初步了解本文的故事情节，体会本文叙事有条不紊的特点。
　　三、初步了解文中晏子的表现，对晏子这个历史人物有初步认识。
　　四、对文中涉及“大史书曰”这一细节进行品析，初步了解我国古代史官秉笔直书的精神。
　　教学重点、难点：
　　“晏子不死君难”和“大史书曰”两节；了解“晏子”这个人物及古代史官秉笔直书的精神。
　　教具、教法：
　　一、实物投影仪。
　　二、小组讨论形式：引导学生分析、讨论相结合。
　　教学过程：
　　第　一　课　时
　　一、通过对《左传》的介绍，导入课文：
　　本文选自《左传》。《左传》又名《左氏春秋》，是我国最早的编年体史书。全书共60卷，记载从鲁隐公元年（前722年）至鲁悼公四年（前464年）二百五十余年间各国的政治、军事、外交等有关活动及重大事件（其叙事更至于悼公十四年（前454年））。其内容包括天文历法、政治制度、社会经济等各个方面，是我国研究先秦历史的重要文献。
　　（引导学生阅读课后“相关链接”，了解更多的有关《左传》的知识。）
　　《左传》之后，司马迁发展了《左传》的传统，写出了亦史亦文的《史记》，宋代司马光的《资治通鉴》不仅内容上与之相接续，体裁、手法亦以之为法。宋人对《左传》《太史公书》、韩文、杜诗，皆熟读暗诵，“虽支枕据鞍间，与对卷无异”（陆游《杨梦锡集句杜诗序》）。可见《左传》对我国后世影响巨大，在我国文史界占有较高的地位。
　　二、学生诵读课文，并利用工具书及注释初步了解文章的基本内容，落实有关的文言知识。
　　做法：学生把有关的文言知识写下来，用实物投影仪显示学习内容（1-3份），全班同学一起去讨论决定，老师适当补充。
　　1．通假字：
　　①遂取之“取”通“娶”
　　②反队，遂弑之“队”通“坠”
　　③不说弁而死于崔氏“说”通“脱”
　　④干掫有淫者“干”通“捍”
　　2．古今异义：
　　（1）君之臣杼疾病（古：病得很重；今：病的总称）
　　（2）臣君者，岂为其口实（古：吃喝；今：可以被人利用的借口、话柄）
　　3．词类活用：
　　（1）东郭偃臣崔武子（名作动，做……家臣）
　　（2）见棠姜而美之（形容词的意动用法，“以……为美”）
　　（3）公鞭侍人贾举（名作动，鞭打）
　　（4）侍人贾举止众从者而入，闭门。（使动用法，使……止，阻止）
　　（5）死乎（为动用法，为……而死）
　　4．文言虚词积累：
　　焉
　　偃御武子以吊焉（代词、代“齐棠公”）
　　庄公通焉（代词、代“棠姜”）
　　吾焉得死之（表反问，怎能）
　　积土成山，风雨兴焉（兼词，相当于“于之”）
　　而
　　见棠姜而美之（表顺承）
　　而欲弑公以说于晋，而不获间（却，表转折