（选修）《月夜》教学设计

约3900字。
　　唐诗《月夜》教学设计
　　信宜一中  杨海梅
　　课时安排： 一课时 
　　教学目标：①积累有关“月”的诗句，归纳其意义
　　②掌握诗歌鉴赏的基本方法——品味意境、借“月”意象把握情感。
　　③掌握“曲笔写深情”的艺术手法
　　能力目标： 借助意象赏析诗歌
　　情感目标： 感受诗人深沉的苦痛与忧思
　　教学重点、难点： 赏析诗歌的意境，通过意象分析，领悟作者的思想感情    
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句。先回想一下所学过的这些诗句：
　　“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（ 李煜《虞美人》），，"海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思"（张九龄《望月怀远》），"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡"（李白《静夜思》），“明月松间照，清泉石上流” （王维《山居秋暝》）……
　　关于写月的诗，不胜枚举。文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。（学生展开讨论，共同概括）
　　板书设计：
　　“月”的意义：
　　①    望月怀远——思乡、怀人（情感意象）
　　A："床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。"（李白《静夜思》）
　　B：“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”（唐•张九龄《望月远怀》）
　　C：“戍鼓断人行， 秋边一雁声。露从今夜白， 月是故乡明。”（《月夜忆舍弟》杜甫）
　　D：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”（《十五夜望月》唐·王建）
　　②    对宇宙人生的哲理思索（时间意象） 
　　A：“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（《石头城》唐· 刘禹锡）
　　B：“今人不见古时月，今月曾经照古人”（《把酒问月》唐•李白）
　　C：“江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年祇相似。”（《春江花月夜》唐•张若虚）
　　③    营造意境（空间意象）
　　A：“明月松间照，清泉石上流”（《山居秋暝》唐·王维）
　　B：“月上柳梢头，人约黄昏后”（《生查子》欧阳修）
　　小结：自古以来，月是个永恒