《大自然的语言》教学设计22

约2370字。

《大自然的语言》教学设计
　　教学目标:1.朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。
　　2.了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。
　　3.体味本文生动形象的说明语言。
　　教学重点:了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。
　　教学难点:理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。
　　教学方法:讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
　　教学用具:多媒体课件
　　教学过程:
　　一、图片引入，激发兴趣
　　1.[出示课件1](新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花)同学们，大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独特的语言更是魅力无穷。芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回;候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶翻飞，这一切都是大自然的语言。这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章:《大自然的语言》(出示课件2)
　　2.(出示课件3)简介作者：竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。
　　二、出示学习任务(出示课件4)：
　　今天，我们的学习任务有四个:
　　1.感知一篇 摘一摘 (内容要点)
　　2.选读一段 理一理 (说明顺序)
　　3.精读一节 品一品 (生动语言)
　　4.仿写一段 练一练 (表达能力)
　　三、感知一篇 摘一摘
　　首先，我们来进入第一个环节:
　　1.积累字词【指名学生读自己积累的字词(出示课件5)；然后教师出示重点字词(出示课件6)，让学生齐读】。
　　2.速读课文筛选信息: 我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题，说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息?
　　(指名学生说出自己提取的信息，教师引导学生找出内容要点，了解课文中介绍的物候知识，强调：只要抓住文章中的关键性词句，我们理解起来就会方便、快捷和准确。)
　　小结:文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学(出示课件7);然后说明物候观测与农业的重要关系(出示课件8);接着说明决定物候现象来临的因素;