约2290字。

　　《社戏》教学设计
　　[教学目标]
　　1、 会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。
　　2、 理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。
　　3、 体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。
　　[教学重点 、难点]
　　重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。
　　2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
　　难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。
　　[教学准备]
　　1、 查工具书，扫除字词障碍。
　　2、 上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。
　　3、 师生合作制作多媒体课件。
　　[教学过程]
　　一、 激发兴趣，导入新课：
　　师：同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道你童年时，你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？（学生自由回答）
　　童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。
　　（用富有启发性的导语，容易引起学生的兴趣和认同，能把学生的注意力吸引到本课教学的思维轨道上来。） 
　　二、初读课文，熟悉内容。
　　1、 课件播放有关“社戏”的图片。
　　2、 学生介绍有关收集到的“社戏”的知识。
　　3、 放课文朗读的录音磁带，学生轻声跟读，熟悉课文内容。
　　（提供相关材料，有利于进一步学习课文，理解主题。有条件的在课前发动学生自己获得有关材料进行学习，这可培养学生获取处理信息的能力。）
　　三、研读课文，整体感知：
　　1、 整体感知故事情节：
　　A：学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。（学生的概括大意符合即可）
　　B：学生细读课文，指导学生圈点一些重要的词语、句子和段落，以便帮助理清文章情节脉络，把握叙事的详略。
　　学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。      （ 演示）1、随母归省小住平桥村。2、钓虾放牛的乡间生活。3、看社戏前的波折。4、夜航看社戏途中。5、赵庄看社戏。6、看社戏后归航偷豆。7、六一公公送豆。详写3、4、5  略写1、2、4、7
　　（本文篇幅相对较长，内容也较丰富，学习这类文章，首先理清脉络