约2260字。

　　《登勃朗峰》教学设计
　　一、核心素养目标：
　　1.语言建构与运用：整体感知文章内容，理清作者游踪。
　　2.思维发展与提升：体会文章景物描写的妙处，学习具体生动描写景物的方法。
　　3.审美鉴赏与创造：整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美。
　　4.文化传承与理解：培养学生热爱自然.热爱生活的情感。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　在细读文章的基础上做批注，把握作者游踪；在揣摩品味语言的基础上，学会赏析游记散文。
　　教学难点：
　　在掌握整体内容的基础上，体会散文笔法和小说笔法综合运用的写作技巧的好处，体会马克•吐温的幽默。
　　三、过程与方法：
　　八年级学生对游记这一文体的基本知识还是有所了解的，并且通过前面两篇教读课文的学习，学生对游记的认识更深一步，应能自主学习。同时，八年级学生有一定的思维能力，对文中隐含的作者的人生态度，通过教师的点拨，还是能有所领会的。
　　四、教学方法：
　　诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：
　　1课时
　　教学思路
　　核心任务：阅读《登勃朗峰》，为文联的朋友完成旅游方案。
　　任务一：推介旅途特色
　　任务二：设计旅游路线及行程
　　任务三、景点推荐
　　任务四、途中故事
　　任务五、设计宣传海报
　　教学过程：
　　任务一：推介旅途特色
　　你需要用一个字来介绍本次旅途的特色，你会用哪一个字？为什么？
　　任务二：设计旅游路线及行程
　　在出发之前，游客想要知道行程的具体安排，请你浏览课文，填上地点或者视角词语，完成行程安排表。
　　1、早上8点多，从（马蒂尼）出发
　　徒步出发，路上行人络绎不绝
　　2、取道（ 黑首  ），到达（ 高地   ） 沿途不乏秀色美景。（俯瞰   ）脚下峡谷，清流急湍；（环视  ）岩壁巉峻，丘岗葱绿。到处瀑布倾泻，轰鸣作响。