《离骚》教学设计14

约3400字。

　　离骚（节选）
　　一、教学目标
　　1．指导学生预习和诵读，在读准字音、理解重点词语的基础上体会诗歌的节奏美、语言美，从而认识诗人屈原的高洁情怀。
　　2．引领学生反复品读，抓住关键词句，与作品、作者进行多重对话，理解《离骚》的深刻内涵和屈原“崇仰真理、矢志报国”的高尚品格，领悟诗人峻洁的人格操守，从而引发学生关注个人操守，培养爱国忧民的思想感情。
　　3．引导学生仔细赏读，体会《离骚》运用“比兴”的艺术手法，生动深厚、形象深刻地抒发诗人强烈的爱国忧民情感。
　　二、教学重点难点
　　1．品赏文本，多重对话，理解《离骚》的深刻内涵。
　　2．领会殉道者——伟大诗人屈原爱国忧民的高尚品格。
　　三、教学方式创新
　　1．以生为本，反复诵读，质疑争鸣，多重对话，策略导学。
　　2．运用多媒体教学。
　　四、教学时间
　　1课时。
　　五、课前预习要求(30分钟)
　　1．认读词句，了解特殊句式。
　　2．了解本文写作背景。
　　3．走近作者，了解作者生平及楚辞特征。
　　4．走进文本，熟读课文及郭沫若译文。
　　5．自我解读，体会作者品格，把预习中的疑难问题写下来。
　　六、教学过程
　　(一)对话导入
　　1．导入：《离骚》是屈原的代表作品，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗，屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录，与此相关屈原的作品，还深刻揭露了楚国政治的黑暗，楚王的昏庸，表现他坚持美政的理想和节操，下面我们就走近文本，通过它的语言走进他的精神世界。
　　2．以屈原《离骚》等及宋玉的作品为主体的诗歌总集叫《楚辞》。《诗经》与《楚辞》并称“风骚”，成为中国古典诗歌现实主义和浪漫主义的两大源头，对后世有着深远影响。
　　二、初读感知
　　1．初读《离骚》。(速读)
　　同学们课前已经做了“《离骚》预习学案”，对课文的字句、背景、作者和译文都有了一定的了解，我们继续朗读课文，注意读准字音。
　　2．二读《离骚》。(听读)
　　(1)朗读指导：①《离骚》要读出分句的节拍，押韵的字要重读。②上分句的“兮”(啊)字，是楚地方言，也是《楚辞》的语言特征，读的时候可以拖得稍微长一些，给人一唱三叹的感觉。③诗歌节奏，要注意停顿。如(多媒体演示下文)：
　　扈/江离与辟芷/兮，纫秋兰/以为佩。
　　(2)听读要求：读准节奏。
　　请大家听范读，一边用耳仔细听，一边用口轻轻哼，一边用手标出节奏。(口耳手并用，是叶圣陶先生倡导的语文学习好方法。)
　　(3)听多媒体范读课文。
　　3．三读《离骚》。(自读)
　　要求把诗歌的字词和节奏读准。
　　(三)品读领悟
　　1．揭示“离骚”的4种解释。(设疑)
　　(多媒体演示下文)
　　①司马迁：“离忧”说。(离骚者，犹离忧也。——《史记•屈