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　　初中语文七年级下册综合性学习《孝亲敬老，从我做起》
　　一、教材分析
　　《孝亲敬老 从我做起》是部编教材七年级语文下册第四单元的综合性学习，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。本次综合性活动旨在通过理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统孝文化， 用实际行动践行孝，培养学生的“孝亲敬老”美德。
　　二、学情分析
　　七年级学生正处于人生的重要阶段，也是成长的关键期，是从儿童到少年的转型时期。很多学生升入初中后，与父母缺少交流，不懂得孝敬父母，尊重长辈，与父母在知识水平、思想观念等存在着差异。初一学生大多是10后的青少年，物质条件优越，父母关爱备至，但是孩子却不知感恩。青春期的他们叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。因此欲通过综合性活动，让学生走近父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生爱父母、敬长辈的情感，在他们与父母之间架起一条“理解与敬爱”的彩虹，让其懂得如何孝敬父母，从而能用实际行动表达对父母的养育之恩。
　　因此借助综合性学习“孝亲敬老”活动，提高他们的孝亲意识，和谐与父母的关系，学会用自己的文字来表达自己的情感。
　　三、教学目标
　　1.了解“孝”之含义。
　　2.探寻“孝”之用处。
　　3.分享“孝”之乐趣
　　四、教学重点
　　理解“孝”的文化内涵.
　　五、教学难点
　　让学生做到“老吾老以及人之老”。
　　六、教学过程
　　一、导入新课，创设情境
　　出示电影图片，激发学生兴趣。 
　　师：这些电影有一个共同的主题，都歌颂了父爱、母爱的伟大，今天让我们一起做导演来拍摄一部属于自己的纪录片，我们纪录片的主题就是《孝亲敬老 从我做起》。中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命 之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
　　在拍摄之前我们要确定好脚本也就是我们拍摄的大纲，老师已经给大家列出了几个脚本，现在就让我们一起来补充完善。
　　二、镜头一：探孝之义
　　（一）追寻字源
　　在拍摄前，我们要先知道“孝”是什么？“孝”字是上下结构，上面一个“老”字，下面一个“子”字,你对这个字有哪些解析呢？
　　（二）重温典籍
　　我国古代一些文章中有很多对“孝”的论述，请小组内讨论收集到的名言，从中可以看出“孝”体现在哪些方面？
　　学生活动：课前搜集了孝的典籍论述，课上小组讨论收集的名言，讨论孝的文化内涵。小组代表上台展示，在学生表述过程中，不断丰富“孝”的文化内涵——养其身、养其心、养其志、立己身。