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从吸氧到绽放
——上好语文教学的五堂课
浙江省台州中学  方青稚
    岁月如手中的粉笔日渐短去，站在这个讲坛上一晃已二十四年了。有如当年的我一般青春靓丽的语文老师每每发问：如何才能上好中学语文课？回顾自己这些年来的教学经历，我以为，除了让日常的语文教学生动形象之外，还得上好五堂课。
第一堂课：阅览课
    阅览课是学生的灵魂吸氧课。
每隔一周的两节语文课连上，随学生到阅览室去，看着他们挑选自己喜欢的报刊、名著阅读，我心里就会漾起一种欣悦与慰藉的感觉。这就是魅力无限的阅览课。想像一下在蔚蓝色的大海中冲浪的痛快淋漓吧！阅览课中，学生的每一个毛孔仿佛都舒张着。他们或品读，或摘抄，或沉思；他们在追求，在享受，在尽情地汲取着营养。
阅读者是快乐的。我读中学的时候，正是不重视科学文化知识的年代。亏了母亲在一家工厂兼任图书管理员，每天从厂里抱来一些报纸书籍，让我沉浸在铅字中，并最终喜爱上语文。我赞同叔本华在《生存空虚说》中的一段话：“高级的精神文明，往往会使我们渐渐达到另一种境地，从此不必再依赖他人以寻求乐趣，书中自有无穷之乐。”
阅读者是高雅的。作为21世纪的中学生，应该对各科知识都有所涉猎，并不断获取新的信息。美国的斯文·伯克茨在《读书的挽歌——从纸质书到电子书》里抒发着不无苍凉的感慨：当电子传媒席卷而来的时候，在电脑上快速点击浏览的阅读方式牺牲了“沉思”与“内省”。在这个读图的黄金时代里，人们如果失去了对传统文字的品读揣摩、咀嚼玩味，那么，轻佻肤浅就会代替沉稳深刻，庸俗搞笑就会代替高雅幽默。
按照2000年版《全日制普通高级中学语文教学大纲》要求，高中生阅读科普书刊和其他读物不少于300万字。我们知道，语文知识和能力的积累提高有两个途径，一个来自生活实践和观察，一个来自文本的阅读、联想和想像。要想真正成为一个鉴赏作品和撰写文章的高手，怎能离开对文本的大量阅读？把学生带