约3580字。

　　《师生交往》教学设计
　　一、教学目标
　　1.情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。
　　2.能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。
　　3.知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。
　　二、教学重难点
　　教学重点：建立良好的师生关系。
　　教学难点：尊重和理解老师。
　　三、教学过程
　　（一）导入：老师的角色
　　设计意图： 通过分析校园生活情景中老师中扮演的多种角色，感受老师的陪伴、指导、倾听、组织、合作等意义。
　　教师：每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。
　　印象深刻的师生交往情景 　　老师的角色
　　小结：老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。今天我们一起讨论的话题是：师生交往。
　　（二）活动： 小组讨论与分享
　　设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生尊重老师，合理表达自己的观点。
　　教师：《礼记？学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们离不开老师的引领和指导，我们与老师的交流也促进了老师更好地“教”。
　　讨论与分享：
　　1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？
　　2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？
　　3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？