《写作：学习仿写》教学设计5

约3350字。

八年级下第一单元写作教学设计
　　家乡金名片 ——部编版八下第一单元写作教学
　　1.教学内容分析
　　本单元人文主题为“民俗风情”，选编的四篇课文《社戏》、《回延安》、《安塞腰鼓》、《灯笼》分属于小说、诗歌和散文、学习本单元，一方面要学习多种表达方式的运用，以及通过语言表达寄寓情思；另一方面要感受丰富多彩的地域文化，理解民俗的价值和意义。
　　学生通过学习这四篇课文，品析其在选材组材、写作手法和语言风格上的特色，模仿并进行创作。小说《社戏》选择富有地域色彩的写作素材，运用议论、择情等表达方式抒发主人公对家乡风土人情的怀念；诗歌《回延安》来用信天游的形式，使用富有地方色彩的词语展现陕北的地域风俗；散文《安塞腰鼓》太量使用排比、反复等修辞，句式丰富多样，语言充满生命激情；散文《灯笼》使用发散型非线性结构，语言文白相间，典雅蕴藉。这四篇课文既展现了不同地域文化的特色，又在语言上各有特点，很适合学生学习和模仿。
　　2.学习者分析
　　通过之前对四篇课文的学习，学生已经对相应的地域文化有了初步了解，对作者的选材组材也有了一定的认识。学生能初步模仿课文中的语言，为自己的家乡制作金名片。
　　3.学习目标确定
　　1.能根据自己的写作目标运用多种表达方式抒发对家乡的热爱。
　　2.能运用有特色的方言或富有表现力的语言突出家乡的风俗民情。
　　4.学习重点和难点
　　教学重点：能根据自己的写作目标运用多种表达方式抒发对家乡的热爱。
　　教学难点：能根据自己的写作目标运用多种表达方式抒发对家乡的热爱。
　　5.学习评价设计
　　（A.好  B一般  C需要改进）
　　评价内容 自我评价 小组评价 老师评价
　　我能学习四篇课文中选材组材的特色并加以模仿。
　　我能运用多种表达方式表达对家乡的热爱。
　　我能用特色的方言和有表现力的语言完成写作。
　　我能鲜明地突出家乡的风土人情。