《梦游天姥吟留别》同步练习42

约7160字。

8.1《梦游天姥吟留别》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、选择题
　　1．李雷同学在班级举办的《乡土中国》阅读分享交流会上临场表现失利，韩梅梅同学想要鼓励他不要气馁、积极面对，最合适的是（   ）
　　A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
　　B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
　　C．世间行乐亦如此，古来万事东流水。（李白《梦游天姥吟留别》）
　　D．仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。（李白《南陵别儿童入京》）
　　2．下列各句中，没有词类活用现象的一项是（    ）
　　A．闻舟中夜弹琵琶者 B．遂命酒
　　C．使快弹数曲 D．歌以赠之
　　3．下列句子中加点词语的意义与现代汉语不相同的一项是（    ）
　　A．云霞明灭或可睹
　　B．潦倒新停浊酒杯
　　C．百年多病独登台
　　D．青冥浩荡不见底
　　二、小阅读-课内
　　4．下列对《梦游天姥吟留别》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．诗歌突破了一般送别、留别诗的惜别伤离的老套，而是借留别来表明自己不事权贵的政治态度，给人耳目一新的感觉。
　　B．诗歌开篇以整齐的对句写出两个虚实相映的形象，以仙山的虚幻难觅反衬天姥山的实际存在，表现出诗人对名山胜境的向往。
　　C．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗，诗人运用夸张、想象等手法描绘幻想中的世界，塑造幻想中的形象，极具浪漫主义色彩。
　　D．诗歌最后写出了诗人傲岸不羁的个性和不卑不亢的气概，他劝诫人们要及时行乐，游访名山，这样才能保持自己独立的人格。
　　5．湖月照我影，送我至剡溪。分析诗句中“照”“送”二字的妙处。
　　三、论述类文本阅读
　　阅读下文，完成各题
　　①宗白华先生钻研中国古代美学和艺术的特征，对中国人审美活动和文艺实践长期思考，提出中国美学史上存有“错彩镂金”和“出水芙蓉”两种不同的美感形态或曰美的理想。这两种形态和理想不仅表现在诗歌、绘画、工艺美术等各个方面，还在历史演进过程中呈露此消彼长的嬗变态势。
　　②鲍照将谢灵运的诗与颜延之的诗比较，说谢诗“如初发芙