共33题，约11540字。

　　2024-2025学年度第一学期高二年级期中检测
　　(语文)
　　一、(12分) 阅读下面的文字，完成1~4题。
　　“学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀”，古典诗词凭借其独特的抒情、教化和审美功能，成为传承发展中华文化、滋养人们精神世界的生动载体。
　　“诗为心声”“诗缘情而绮靡”等经典论述，(   )了古典诗词的抒情特征。“感人心者，莫先乎情”，古往今来，诗词佳句摇曳着以情动人的风采。形容恋情，有“月上柳梢头，人约黄昏后”；形容友情，有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；形容亲情，有“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”……岁月变迁，不变的是人的丰富情感。喜怒哀乐，都在诗词中得到最美的表达，引发人们共鸣。
　　诗词一方面教会我们识文断字，一方面教导我们知书达礼、修身齐家，凭深刻内涵净化心灵、塑造人格。“谁言寸草心，报得三春晖”，让我们心存感恩、孝敬父母；  “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，让我们爱国奉献、担当有为；  “少年易老学难成，一寸光阴不可轻”，让我们珍惜时光、勤奋学习。古典诗词以这样情感充沛、润物无声的方式赋予我们精神能量。
　　阅读古典诗词，我们为人处世就能拥有一种审美的境界。苏东坡说，腹有诗书气自华。一个人经过诗词之美的长期(   )，会变得(   )、儒雅从容。面对春华秋实、山河四季乃至日常点滴，诗意总会盎然生发。观山，会有“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔胸怀；赏春，会有“春江水暖鸭先知”的欢欣愉悦……人的心灵经过诗词滋养，'会变得格外明亮清澈。
　　诗词的功能当然不止于此。。让诗词进一步融入时代大潮、融入社会发展、融入日常生活，以丰富多样的形式给人精神力量，这是我们应有的责任和担当。                                (节选自《人民日报》，作者林峰)
　　1.依次填入括号内的词语，最恰当的一组是(   )
　　A. 突显  浸染  温文尔雅.          B. 凸显  浸润  温柔敦厚
　　C. 凸显  浸染  温柔敦厚           D. 突显  浸润  温文尔雅
　　2.下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是 (   )
　　A.人们随着对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发挥
　　B.人们随着对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发扬
　　C.随着人们对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发挥
　　D.随着人们对中华优秀传统文化的传承发展，诗词功能将会更大程度得以发扬
　　3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(    )
　　A. 诗词既教会我们识文断字，又教导我们知书达礼、修身齐家，通过深刻内涵净化心灵、塑造人
　　格。
　　B. 诗词不仅教会我们识文断字，而且教导我们知书达礼、修身齐家，通过深刻内涵净化心灵、塑造人格。
　　C. 诗词既教会我们识文断字，又教导我们知书达礼、修身齐家，以深刻内涵净化心灵、塑造人格。
　　D.诗词不仅教会我们识文断字，而且教导我们知书达礼、修身齐家，以深刻内涵净化心灵、塑造人格。
　　4. 下列与选文相关的文化常识，表述正确的一项是(
　　A. 《礼记》又名《小戴礼记》、《小戴记》，成书于周代，为礼学家戴圣所编，是一部儒家思想的资料汇编。
　　B. 《老子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨，婉曲达意； 《庄子》则长于借助寓言，直接论说道理。
　　C. 从内容上看，通讯内容广泛，但只是高度概括的报道； 消息选择更典型的事例，全面、深入地报道事物的来龙去脉，反映事物本质。
　　D. 张若虚(约660一约 720)，扬州(今属江苏)人，唐代诗人。与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。
　　二、(9分)阅读下面的文字，完成5~7题。
　　材料一
　　逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。中国先秦名辩学、古印度因明学与古希腊亚里士多德逻辑学并称世界逻辑三大源头。一般来说，被尊为逻辑之父