共24题，约19500字。

　　2024-2025学年九年级上学期期末语文试题
　　一、基础知识综合（本大题共2小题）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　钢铁旌旗红映日，丹心碧血写诗篇。彭德怀“度过明天难关口，念二午时红旗新”，刘伯承“遍体弹痕余只眼，寿君高唱凯歌旋”，陈毅“取义成仁今日事，人间遍种自由花”……无数的英雄用生命谱写了一曲曲历史的赞歌。英雄之心不仅在史册中，更在每一位中华儿女的血脉中。没有英雄的负重前行，哪会有我们的岁月静好(   )历史长河中涌现的人民英雄犹如一面面旗zhì，庄严屹立，映照不变初心。
　　1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
　　（1）旌      （2）zhì
　　2．在括号内填入的标点符号是
　　阅读下文，回答问题。
　　《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明。该舞剧以鄱阳湖畔年轻渔女芦荻为主人公，透过个人视角，聚焦了鄱阳湖禁渔前后渔民生活与心态的变迁。《大湖之灵》借助①的舞台设计、精妙绝伦的舞蹈演绎、精妙的音乐服装和独特的舞美艺术等叙事，呈现了鄱阳湖生生不息、绵延不绝的生态之美。②在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境，达到“美”与“共”的统一与意蕴整合。
　　3．在文中横线①处填入词语，正确的是（   ）
　　A．别出心裁
　　B．异想天开
　　C．栩栩如生
　　D．惟妙惟肖
　　4．文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） 
　　A．《大湖之灵》从细微处入手，塑造了真实、鲜活的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明
　　B．《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明的历史画卷
　　C．《大湖之灵》从细微处入手，描摹了鲜活、真实的人物形象，塑造了保护鄱阳湖生态文明
　　D．《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明的历史
　　5．文中横线②处有一组句子已打乱顺序罗列如下。根据语境，以下四个选项中排序正确的一项是（   ）
　　①它以外部环境隐喻内心世界，充满诗意与浪漫
　　②而鸟的翅膀意味希望的回归，丰美水草则隐喻生机勃勃的绿色生态
　　③例如，重叠的渔网代表劳作的欢快，荷花象征着美好生态，鱼骨寓意竭泽而渔的恐怖
　　④《大湖之灵》运用了大量象征主义手法
　　A．④①②④
　　B．①③②④
　　C．④①③②
　　D．①④②③
　　二、选择题（本大题共1小题）
　　6．某班围绕“网络使人与人亲近还是疏远”话题展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（   ） 
　　A．网络为人们沟通交流增加了新的途径，提供了便利，拉进了人与人之间的距离。
　　B．网络扩大了人们交际的范围，使更加多元的信息能够共