26160字。
粤教版高中语文必修三第三单元教案   小  说
设计：张庆军
9、药        鲁迅
教学重点 
    1、领会《药》的思想内容与艺术特色。
    2、通过课文了解情节与人物性格的关系。
    3、学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用。
教学方法
 以诵读、点拨为主，辅以讨论和练习。
 媒体设计：投影或多媒体展示部分提示语句，以及结构框架，为加强理解、识记之用。
学法指导
    1、阅读课文，弄清主要情节和人物，各部分的时间、地点、主要人物和事件。  
    2、查字典给生字注音解释词义。
教学内容和步骤 
一、题解 
    文题《药》有着揭示主题的作用，可以有三种理解： 
      ① 蘸着革命者鲜血的馒头决不是愚昧的群众所想象的医治病者的良药； 
      ② 资产阶级脱离群众的革命，也决不是疗救中国社会的良药； 
      ③ 只有唤醒群众，动员群众起来革命，才是取得革命胜利的一剂良药。通过夏瑜被反动统治阶级杀害及华老栓等群众对他牺牲的反应，揭示了旧民主主义革命脱离群众的致命弱点，显示出唤醒民众，使其摆脱封建阶级的精神毒害的重要，启示人们去探求疗救中国病态社会的良药。 
二、主题 
    主题具有多义性，如： 
    批判辛亥革命的不彻底性。 
    正题旨是亲子之爱，副题旨是革命者的寂寞。 
    从消极方面看，是“反封建”，从积极方面看，是要求“科学与民主暴露封建统治阶级的罪恶——虐杀革命幼苗。只有彻底地进行反封建的革命，推翻吃人的封建社会，“扫荡这些食人者”，人民才能解放。 
    写封建文化的残暴、凉薄、自私和人民对革命的茫然无知。 
    暴露封建迷信害人。 
三、情节、结构、线索 
    小说的情节由明暗两条线索构成：华家的故事是明线；夏家的故事是暗线 
    情节以事为序展开，两条线索通过“人血馒头”、康大叔，并行、交织、融合、塑造了人物，表现了小说的主题。
四、学习课文  
   1、介绍时代背景：  
    本篇小说是以1907年资产阶级革命家秋瑾被杀害的事件为背景写成的，反映了辛亥革命前后中国的社会现实。对于辛亥革命，早已作出正确的评价，一方面，辛亥革命推翻了满清王朝，具有伟大的历史意义；另一方面，由于领导这次革命的资产阶级的软弱性、妥协性，没有发动群众，所以这次革命最后失败了，在这种情况下，鲁迅创作了这篇小说。 
    秋瑾（1875—1907）子竞雄，别号鉴湖女侠，浙江绍兴人，辛亥革命时期中国妇女的杰出代表，资产阶级民主革命家。小说中夏瑜的名字就是根据秋瑾的名字仿造的。 
     夏——秋——季节  
     瑜——瑾——美玉  
  2、分析本文的双线结构  
      ①快速浏览课文，找出各部分所写的时间、地点、主要人物、主要事件。  
      ②归纳各部分的内容，理出文章结构线索。（附：双线结构图）