《发现潜藏的逻辑谬误》教学设计1

约2630字。

教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高二 学期 秋季
　　课题 逻辑的力量：1、发现潜藏的逻辑谬误
　　教科书 书  名：普通高中语文统编教材
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年03月
　　教学目标
　　1.明确概念以及概念之间的关系。
　　2.掌握逻辑的基本规律并运用。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.明确概念以及概念之间的关系。
　　教学难点：
　　1.掌握逻辑的基本规律并运用。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　【小剧场】情境设置（通过小视频让学生进入学习情境）
　　交警：请吹一下。
　　司机：……
　　这段测酒驾的视频有如此大的误会，承包所有笑点的地方就是二人对吹一下的“吹”字出现了理解分歧。
　　【拓展延伸】1947年，福克纳被要求评价最重要的美国作家，提到海明威时，他竟说“海明威没勇气，从没用一条腿爬出来过，从没使用过一个得逼着读者查字典看用法对不对的词”，海明威知道后大发雷霆。 因为我们知道，海明威以硬汉形象立于文坛，“缺少勇气”可能是他最不能接受的评价，海明威让他的一位将军朋友出面为他的勇气作证， 这位将军写了三页纸的长信来证明海明威当战地记者时是多么英勇无畏。海明威和福克纳因此交恶。 海明威也针锋相对地攻击福克纳，甚至说：“只要我活着一天，福克纳就得喝了酒才能为得到诺贝尔奖而高兴。”
　　听到这里，大家可以按一下暂停键，想一想两人交恶的根源在何处呢？
　　解析：福克纳所说的“勇气”是指海明威的文学创作，“没有勇气”是指创作天地狭窄，没勇气去摆脱；海明威认为的勇气是面对苦难和困境勇敢无畏的精神。
　　所以说，澄清概念，在具体语境中正确理解概念，阐释概念，是人与人之间理性表达的基础、愉悦交流的重要手段。
　　二、任务活动
　　学习任务一
　　活动1：认识概念
　　什么是概念？
　　概念是反映思维对象的本质属性和具体范围的思维形式。
　　活动2：概念内涵与外延的关系
　　概念的内涵和外延相互依存。具有属种关系的两个概念，其内涵与外延呈反变关系。 内涵越大,外延就越小;内涵越小,外延就越大。