《爱莲说》教学设计6

《爱莲说》教学设计
　　杭州外国语学校   刘飞耀
　　教学目的：
　　1、读顺，理解文言词句。
　　2、读通，把握文章内容。
　　3、读懂，感受作者情怀。。
　　教学过程：
　　教师导入
　　说到莲花，也就是荷花，同学们的脑海中定会浮现出许多动听的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的勃勃生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”绚丽多姿。那么，在北宋著名哲学家，被誉为中国理学鼻祖的周敦颐眼中，莲花的神韵又将是怎样的呢？
　　读顺
　　A
　　请大家打开课本，自由朗读《爱莲说》。注意，仔仔细细地读上两遍。读第一遍的时候，注意文中的生字，争取把它念通顺，读第二遍的时候，争取把它念得字正腔圆。好，按自己的速度和节奏自由读，开始。
　　请一位同学朗读，其他同学注意听，文中的一些生字他有没有念错。
　　点评。
　　学生齐读。
　　B
　　不过今天，老师还想考验一下大家，请同学们在不看书的情况下，自己再来读读这则没有标点的文言短文。看看自己是否能读得有板有眼。
　　爱 莲 说
　　周敦颐
　　水陆草木之花可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植可远观而不可亵玩焉。
　　予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。
　　fán   yū 　    lián      xiè     zhuó    xiǎn
　　蕃　  淤泥     涟       亵      濯      鲜有闻 
　　①蕃:多  ②染:沾染(污秽) ③濯:洗涤 ④亵:亲近而不庄重 ⑤鲜:很少 ⑥宜:应当
　　谁有勇气来试一试？
　　读通