约5740字。
23《出师表》导学案
（教师版）
精彩开篇词
诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。
学习目标
文化自信：感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀，从而增强学生的责任感、使命感，立志做对社会有用的人。
语言运用：借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式，学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。
思维能力：了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点及奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。
审美创造：感受文言文的语言特色，提高审美品味；培养鉴赏文言文的能力，感受奏表的艺术特点。
教学过程
第一课时
一、新课导入
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
陛（bì）下 臧（zāng）否（pǐ ） 恢弘（hóng）
菲（fěi）薄 庶（shù ） 弩钝（nú）（dùn）
2.解释下列词语。
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问(治国)的好道理。
3.解释下列加点词语的古今词义。
（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 古义：痛心遗憾 今义：极为仇恨
（2）臣本布衣。 古义：指平民 今义：用布做的衣服
（3）先帝不以臣卑鄙。 古义：身份低微 今义：言行恶劣
（4）由是感激。 古义：感动激愤 今义：感谢
（5）开张圣听 古义：扩大 今义：店铺开业
（6）临表涕零 古义：眼泪 今义：鼻涕
（7）遂许先帝以驱驰 古义：比喻奔走效劳 今义：驱赶、奔跑
4.一词多义。
①遗深追先帝遗诏 （动词，指死去的人留下的）
是与先帝简拔以遗陛下 （读“wèi”，给予）
②论宜付有司论其刑赏 （动词，判定，评定）
每与臣论此事 （动词，谈论）
③效恐托付不效，以伤先帝之明 （动词，“奏效”、“实现”）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （名词，效用，这里是任务）
④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理 （表目的，用来）
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