共20题，约9930字。

　　青山区2024~2025学年度第二学期期中八年级语文试卷
　　Ⅰ 阅 读（共55分）
　　一、阅读现代文一，完成1~3题。 (10分)
　　AI 是我们的眼镜，而不是眼睛
　　——人工智能语境下的语文读写教育
　　①Deepseek 的出现，让AI在生活中的应用更近了一步。这也引发了在语文学习领域的疑问：要是 AI 能代我们读书、写作，那语文学习还有必要吗？答案是肯定的，因为语文学习的终极目标是发展自我、理解世界，阅读和写作只是达成目标的手段。
　　②阅读塑造着人类的大脑，正如《父母的语言》所揭示的，每个词汇和句子都表现着人对事物的准确认知，否则人无法对AI发出准确指令。比如描述心情通常是“高兴”，但如果不知道“高兴”包含“喜悦、满足、欢欣鼓舞”等复杂层次，那就没法跟AI对话，或者得到的并非想要的————因为“你”不够智能、不够准确。人必须自己阅读，而不是仅仅阅读AI帮你生成的内容摘要 阅读才是锻炼大脑的核心手段。
　　③其次，我们阅读，一方面是获取知识、理解作者，另一方面也是寻找情感共鸣，发展自我能力。读杜甫《赠卫八处士》“夜雨剪春韭，新炊间黄粱”，AI 能提供创作背景与语句翻译，但更重要的是去联想北方冬天暖炕上那盆专等亲戚来才剪下漂在蛋花汤上的韭黄；读王维“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，AI可告知“插茱萸”习俗，可我们更应想想自己在大城市打拼时，故乡兄弟是否会偶尔挂念自己；读史铁生的《秋天的怀念》，AI能分析创作背景和情感，可我们不能忽略母亲因孩子瘫痪而无暇顾及自己爱好这一细节。只有当一本书能够与我们自身产生深刻连接，启迪我们的智慧，触发我们的情感时，才能算真的读过。AI是我们的眼镜，但不是眼睛，更不能代替心灵。AI的陪伴，使我们得以突破个人极限，对人类的知识经验触手可得，但也对人类的阅读提出了新的挑战，甚至是更高的要求。
　　④比如判断能力。当对 Deepseek发出指令，请它写一首春节题材的现代诗，它可以调动算力，汇聚数千首诗歌创作经验，写出一首看上去不错的“诗”，包括典型意象的罗列，词语排列的错位与多义。问题在于，我们有足够的鉴别能力识别这种AI味吗？因此，AI进入文学创作领域，创作者既要去学习其间包含的“共同经验”，也必须要学会规避“过分的正确”和“自我主体性的缺失”。比如提问能力。AI可以迅速列出《骆驼祥子》的主要人物、重要情节、中心思想，但这些都是既定的知识、静态的认知、大众的立场。只读AI的“二手阅读”，拾“AI牙慧”，你会轻易就接受了基于互联网海量大数据生成的粗暴论断。但如果你亲自去阅读，进入小说营造的无比真切而复杂的世界，就一定会为祥子这样一个挣扎的灵魂而触动，你会忍不住发问： “为什么祥子这么‘要强’还是被毁灭？”只有产生了疑问，才会驱动你进入深层次的发现。能判断、会提问、善联系，人才能真正成为“善假于物”的人，而不是沦为AI的工具。
　　⑤Al给语文写作带来挑战。对文本的解读，AI早已具备庖丁解牛、剔骨剥肉的能力。被“庖解”后，人们是否还愿意花几个小时去阅读《骆驼祥子》原著？只有真正有价值的东西才格外值得眷顾。当AI可以轻而易举地拿起柳叶刀，创造力将成为人类至关重要的能力。创造力的核心是什么？依然是基于自我经验对世界进行理解的产物。春节档电影《哪吒之魔童闹海》引爆全球票房，哪吒形象固然根植于传统文化，却因为投射了导演饺子“我命由我不由天”的奋斗精神，才引起了人类广泛的共情。一代人有一代人的哪吒，因为一代人有一代人的精神向往。这样的精神画像，首先是由某个具体的个体对生命的深刻理解碰撞而来。作为艺术形态的创作，根基在于人对个体经验的提炼；而日常性的写作则是普通人学习、交流、表达的重要方式。
　　⑥AI时代，信息洪流汹涌澎湃，当AI作品填塞生活的每一寸空间，抢夺每一分注意力，以“轻而易举”的假象剥夺我们建设精神家园的自主性，人的主体性在哪里？人之为人的幸福到哪里寻找？
　　⑦青少年的写作情况最清楚明白地映射出精神荒漠化的危机。 “不知道写什么”，是青少年写作的首要难题。究其原因，是看不到、听不到、感受不到自我与世界的美好与困境。 “无感”正成为时代顽疾。比如，中学生写不好亲情作文，15岁的少年宁愿一遍遍描摹自己跑八百米多么劳累，写朋友的一句安慰让自己多么感动，也不愿意下笔写写父母。因为“没什么可写”，除了晚上的那杯牛奶。这样的“灯下黑”令人痛心，这不是因为不会写作，而是因为不懂爱，看不见爱。这样的顽疾，大可以尝试用写作去治愈。
　　⑧经由写作，我们应该去看、去理解自我、他人，进而去思考世界。可以拜托AI帮学生拉出作文的框架，教学生描写动作，但是“看见”，还得需要我们自己啊！ “问渠那得清如许，为有‘心泉’活水来。”写作从来不是目的，而是路途，带领人们更好地发展自己，从而去创造世界。
　　（文/王迪，选自《文艺报》2025.03.19，根据命题需要有删改）
　　1.下列对AI不能代替我们进行语文学习的原因的理解，不正确的一项是（3分）
　　A. A⊥虽能快速生成内容摘要，但无法替代人类亲自阅读对大脑的锻炼作用。
　　B. AI可提供背景分析与语句翻译，但无法替代人类对情感共鸣的深层体验。
　　C. AI参与文学创作时，其作品的“共同经验”可能导致自我主体性的缺失。
　　D. AI 比人类更具创作优势，能快速写出完美作品，导致人类失去创作动力。
　　2.下列对AI时代给人类阅读、写作带来的挑战的理解，不正确的一项是（3分）
　　A.阅读时，面对AI创作的内容，人类缺乏鉴别能力，难以识别作品的“过分正确”和“自我主体性的缺失”。
　　B.人类只读AI的“二手阅读”成果，容易接受大数据生成的简单论断，缺乏亲自阅读后的深入思考与提问。
　　C. AI强大的文本解读能力，使人们不愿意阅读原著，而创造力作为人类关键能力，在AI时代面临被削弱的风险。
　　D. AI时代信息洪流中AI作品众多，它们能帮助人类快速建设精神家园，导致人类更加依赖AI，自身能力退化。
　　3.读⑦⑧段，说说作者认为AI时代，怎样尝试用写作去治愈青少年的精神荒漠化？简要概括。 （4 分）
　　二、阅读下面文章，完成4~7题。 (20分)
　　在时间的河流上，静待花开
　　①近段时间，我内心有许多困惑需要与人交流，恰好收到朋友大米粒的邀约，便去她那儿住了一晚。话匣子一打开，便如流水般绵延不绝，我们从晚上八点多聊到凌晨三点多，第二天又从近十点聊到傍晚六点多。
　　②我们从未聊得如此久、如此深。在这漫长的对谈中，我