约19640字。

　　2024-2025学年江苏省南通市海门市八年级（下）期中语文试卷
　　【活动一：诗文探寻】
　　1．（7分）阅读以下文字，请你完成任务。
　　中国是一个诗的国度。从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，佳作如林。爱国诗篇让人热泪盈眶，田园山水让人心旷神怡，jiǎo jié的明月寄托chàng  wǎng思乡情怀，凌寒的梅花彰显君子jiān zhēn品格……
　　诗歌是我们心灵的栖身之所。鉴赏诗歌，吟诵诗歌，能让我们对古诗词产生浓厚的兴趣。让我们一起A（A曼B蔓C漫）步古诗苑，陶冶性情，感受中华经典的魅力吧！
　　（1）根据拼音写汉字。
　　（2）A处选填正确字词填入：　   　
　　（3）画线句有语病，请写出修改意见：　                  　 。
　　2．（3分）下面有关课本内容表述不正确的一项是（　　）
　　A．《社戏》通过回忆鲁迅小时候在平桥村看社戏的经历，表达了作者对故乡的热爱、对美好童年的向往。
　　B．《桃花源记》描绘出安宁和乐、自由平等的生活画卷，流露出作者对美好生活的追求和对现实生活的不满。
　　C．《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。利奥波德在字里行间充盈着对大雁的喜爱及对它们命运的关注。
　　D．写读后感，要以“感”为主，“感”是作文的重点。写读后感时，要注意避免引述原文过多的毛病。
　　3．（10分）班级围绕“亲近诗文??创意小制作”话题进行讨论，请你参与。
　　小如：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“　       　 ，白露为霜。”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“潭中鱼可百许头，皆若 　        　 。”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。
　　小东：这个创意不错，还可以制作小书灯。比如，我们将“　       　 ，悠悠我心”，“　       　 ，君子好逑”，以及“《桃花源记》‘　       　 ，　       　 ’”描绘桃花林花花草草的美好景象的古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。
　　小语：我赞同将古诗文与生活关联起来，这种创意很好。我想制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句千古名诗“　        　 ，　        　 ”题在书签上，送给我即将搬家的对门伙伴，愿我们的友谊长存！
　　小文：徜徉诗海，遇见更美的风景。“雨”，千百年来一直是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意不可或缺的元素，走进微微细雨中，我们总能感受那份诗意，享受那份浪漫。请写出你积累下来的关于“雨”的诗句（连续两句）：“　          　 ，　          　 ”。
　　4．（9分）名著阅读。
　　小南和小宁在课内学习了《关雎》《蒹葭》，又研读了朱自清《经典常谈》中的《＜诗经＞第四》，展开了一番讨论：
　　小南：学完《关雎》《蒹葭》，我了解到它们都运用了 　     　 手法。
　　小宁：这种手法在“信天游”中仍有保留，如《回延安》中的“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”。
　　小南：为什么要用这种手法呢？你能给我讲讲吗？
　　小宁：好的。以《关雎》为例：　                  　 。
　　小南：哦，我明白了。我还有一个疑问，《＜诗经＞第四》里有一句“一唱三叹得叫别人回肠荡气”，这种效果是怎样达到的呢？
　　小宁：这是因为《诗经》常常运用 　       　 的形式。你看这首《芣苢》（原诗见下“资料链接”），它更换部分词语，反复吟咏，一唱三叹，回环往复。不仅增强诗歌的节奏感、音乐感，还强化和突出了妇女们劳作时 　              　 的情感。
　　小南：太谢谢你了，小宁。
　　[资料链接]
　　周南??①芣苢
　　采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言②有之。
　　采采芣苢，薄言③掇之。采采芣苢，薄言④捋之。
　　采采芣苢，薄言⑤袺之。采采芣苢，薄言⑥襭之。
　　（注释）①芣苢：车前草。这首诗是妇女们采集野菜时唱的民歌。②有：择取，③掇：伸长了手去采。④捋：用手握物而脱取。⑤袺：一手提着衣襟兜着。⑥襭：兜入衣襟并将衣襟系在腰间带子上。
　　5．（17分）阅读下面古诗文，完成问题。
　　甲：
　　渔翁①
　　唐??柳宗元