约11070字。

　　河北省石家庄市2025届普通高中毕业年级教学质量检测(三)语文试题
　　(本试卷满分150分，考试时间150分钟)
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(70分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　如同踩上风火轮，上映以来的《哪吒2》票房屡破纪录。中国影史票房第一名、迈入10亿美元门槛、突破百亿元、跻身全球票房榜前十名……每一次数字变化，都在见证新的历史。与中国电影人有超过十年合作经历的好莱坞制片人罗伯特??金说，《哪吒2》是大片级别的动画片，吸引了众多观众，影院中的年轻人非常多，表明近年来中国电影在“讲好故事”方面有了长足进步。事实上，从影视内容到网络游戏、网络文学、短视频，越来越多中国IP(具有文化符号性质的文化品牌)走热，初步形成更为市场化、规模化、年轻化的出海新生态。《纽约时报》注意到，除了《哪吒2》这部电影，中国传统文化也激发了其他娱乐形式的突破。在电子游戏领域，改编自《西游记》的《黑神话：悟空》游戏去年甫一推出即大获成功。
　　出海“破圈”的中国IP，都有哪些共同特征与成功密码?
　　经典IP的现代化塑造，是秘诀之一。阅文集团首席执行官兼总裁侯晓楠认为，中国文化底蕴和现代表达的融合，是内容“破圈”的重要驱动力。在《哪吒2》导演饺子看来，文学经典是动画电影最大的文化IP，也是创作的灵感来源和故事宝库，关键是用当代的叙事艺术去创造性改编文学经典故事，要创造而非重复，“传统文化要长出年轻血肉”。中国传媒大学传播研究院教授黄典林说，成功的出海产品强化人类共通的情感主题，比如，《哪吒》中的“反抗命运”和《流浪地球》中的“集体拯救”，均能引发跨文化共鸣。
　　将经典的中华美学观念有机融入当代动画电影创作中，也为创作者开辟了新的可能性。黄典林说，如《原神》中的“璃月”地区以中国山水画为灵感，但通过开放世界游戏机制和呈现二次元风格，降低了文化理解门槛。
　　工业化制作与技术的突破创新，让古老的故事借助数字化表达路径，绽放出更耀眼的光芒。《哪吒2》在特效制作上实现质的飞跃，影片包含1900多个特效镜头。精细的技术应用，不仅展现了角色的情感变化，也为动画制作树立了新的技术标杆。全新开发的“灵纹毛发系统”让每根发丝都成为叙事工具。哪吒暴走时，头发从发根开始泛起赤金色裂纹，这种“能量传导”效果需要实时计算27层材质叠加。
　　近年来，我国文化出海取得了令人瞩目的成绩；但与此同时，也面临内容生产传播、国际合作运营等方面的挑战。文化IP要实现长线发展，仍需在哪些方面发力?
　　北京大学文化产业研究院学术委员会主任陈少峰认为，要通过开发IP衍生品、文旅、主题公园等带动连锁收益，推动IP从单一收入向全产业链盈利模式转型。“创作者不仅要在视觉层面用心用力，更应潜心打磨作品的内在品质，灵活化用传统文化精髓，找到社会价值和商业价值的平衡点，为影视作品出海提供可以乘风破浪的新航道。”中国人民大学新闻学院视听传播系副主任何天平说。
　　摘编自新华社《“哪吒”破圈背后的中国IP成功密码》
　　材料二：
　　神话曾长期被认为是科学的原始对应物，但事实表明——科学的发展并未带来神话的消亡，相反，今天的世界迎来了神话的又一次复兴；在国产手游中，盘古、女娲、后羿和嫦娥等成为玩家手中的战神；迅猛发展的遗产旅游也使神话成为各地彰显特色的资源。然而，神话资源的转化显然存在一定的限度。
　　一是尊重神话的核心叙事传统。例如，女娲在中国神话中是创造人类的始祖母和炼石补天的英雄，具有显赫的地位和强大的神力，这构成了女娲神话的核心传统。某热门游戏遭人诟病，正因把女娲改为一个进攻别人的法师，用的技能也和抟土造人等没关系。
　　二是尊重观众的审美需求。比如“中华创世神话工程”中的舞剧《嫦娥之月亮传说》，以80后、90后、00后的都市青年群体为目标观众：充满现代感的广寒宫，光与影的现代表现手法，融合了现代美学
　　(摘编自杨利慧《推动神话资源良性转化》)
　　材料三：
　　饺子导演引发关注，不仅因为他创作出优秀作品、创造了票房神话，还因为他“非科班”的身份。学医的饺子，因为喜欢动画电影，从广告公司辞职，走上动画电影创作之路。
　　近些年，“非科班”导演崛起并非特例。从《流浪地球》导演郭帆(法律专业)到《战狼》导演吴京(体育专业)，再到《你好，李焕英》导演贾玲(相声表演专业)，这些“非科班”导演凭借各自的现象级作品，打破了由“学院派”导演创造的一个个行业纪录。
　　“非科班”导演的成功，对“学院派”导演和专业电影教育都具有启示意义。正如北京师范大学艺术与传媒学院教授胡智锋所言：“过去我们更注重传承影视专业既定的理论知识，但如今电影行业的发展壮大则要求我们打破学科壁垒，培育学生的创造性思维。”
　　这种启示并非否定专业教育的价值，而是指向一种更深层的融合——在原有的专业化系统性训练中融入“破界”的勇气，让电影专业的学子既能驾驭专业理论，又能跳出模式化的创作惯性。
　　(摘编自胡晨冉《“非科班”导演带来的启示》)
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.通过当代叙事艺术创造性地重构文学经典故事，就一定可以引发跨文化共鸣。
　　B. IP全产业链开发可以改变单一盈利模式，可以带动连锁收益，实现长线发展。
　　C.三则材料均从成功密码、资源转化、创作者角度探讨传统文化资源的当代转化路径。
　　D.神话园倒闭的根本原因是神话人物造型过于雷人，未能融入当地民众的日常生活。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.《哪吒2》票房屡破纪录，不断创造历史、从发展势头看，跃居全球票房榜第一名只是时间问题。
　　B.《哪吒2》在国外吸引了众多观众，表明中国电影在“讲好中国故事”方面所做的努力卓有成效。
　　C.游戏《黑神话：悟空》、电影《哪吒2》大获成功的案例，将进一步引发传统文化经典改编热潮。
　　D.神话资源的转化可以是创造新IP的机会，也可能成为投资陷阱，转化限度的把握是成败的关键。
　　3.下列选项，最能体现材料三中“破界”理念的一项是(3分)
　　A.某电影学院增设人工智能编剧课程，要求学生了解并掌握这一新的创作工具。
　　B.医学教授王岩运用3D打印技术制作青铜雕塑，斩获国际艺术“双年展”金奖。
　　C.语文学科教师在国家课程的基础上建构校本课程.如开设鲁迅小说欣赏专题。
　　D.我国计划改造航母上弹射飞机的电磁弹射系统，用于发射“羽舟”“轻舟”卫星。
　　4.对待传统文化转化，材料一与材料二的态度有何不同?请结合文本分析。(4分)
　　5.习近平总书记强调“要在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉”。请结合材料分析，应如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展? (6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　山河行走(节选)
　　彭 程
　　①脚步迈开时，是空间中的行进，也是向时光深处的跋涉。
　　②在大地上行走，很多时刻，也是与已经消逝的历史对话。身旁摇曳的林木上，叠加了过去的日光云影。面前静谧的场景中，浮现出往昔的人喧马嘶。这样的瞬间，思绪往复穿梭于不同的时光维度，灵魂的空间骤然扩展。
　　③暮春初夏时分，我来到山东东南部黄海之滨的日照。一个地市级行政区域，却有许多堪称重量级的文物遗存。它所辖的莒县古老悠久，出土甲骨文记载早在商代就有莒国，春秋时期与齐国、鲁国为邻，曾成三足鼎立之势