土地的誓言
《 土地的誓言》课件.pptx
《土地的誓言 》导学案.doc
《土地的誓言》 说课稿.doc
土地的誓言 教案.doc
8 土地的誓言 教学设计
核心素养教学目标
文化自信：在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。
语言运用：揣摩、揣摩欣赏精彩段落和语句，学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法。
思维能力：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情；感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
审美创造：有感情地朗读课文，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
教学过程
一、导入新课
听歌曲《松花江上》
1935年张寒晖在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，被誉为《流亡三部曲》之一，风靡中华大地。今天，我们一起来感受先辈们当时的心境，随着作家端木蕻良一起面对家园，抒发对“土地的誓言”。
二、教学新课
目标导学一：预习课文，基础知识积累
（一）写作背景介绍
见PPT图文展示
（二）作者简介
端木蕻良，原名曹京平，20世纪30年代“东北作家群”的代表人物之一。代表作有小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。
他从小仰慕屈原，以“吾将上下而求索”作为自己的座右铭。以复姓“端木”作为姓氏，含有“端直的树木”之意。把家乡红高粱的别称“红粱”作名，考虑到政治环境恶劣，按谐音将“红粱”改为“蕻良”。
（三）字词积累
见PPT字词展示
目标导学二：初读课文，整体感知
1.“我”的誓言是什么，理解题目意思。
明确：“我”的誓言：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
题意：这是作者面对土地发出的誓言。“土地”象征着作者挚爱的故乡。
2.阅读课文，概括段落大意。
……
《土地的誓言》说课稿
一．说教材
人教版七年级下册第二单元的五篇课文它们表现的主题是热爱祖国。第二单元单元说明指出，学习这个单元要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩的段落和关键词句，学习语言运用的技巧。《土地的誓言》是其中的一篇自读课文，也是一篇精美的散文。作者选用有特征、有意味的景物，运用比喻、拟人、排比等手法描写景物，运用呼告、变换人称的表达方法，直抒胸臆，发出为解放故乡而战斗到底的时代强音。
二．说目标
知识与能力目标：1、积累生字词；揣摩精彩段落和语句。
2、在阅读的过程中，学会抓住关键句子品读文本。
过程与方法目标：以自主、合作、探究的学习方式，调动学生主动学习和探究精神。
情感态度与价值观目标：借助多媒体了解时代背景，在反复朗读中体会作者思想感情；让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。
教学重点：揣摩精彩段落和语句，理解作者如何将情感通过合适的方式表达出来， 学会在阅读过程中，抓住关键句子品读文本。
教学难点：在阅读过程中，能够抓住关键句子品读文本。
“九•一八”事变10年之后，抗日战争进入最艰苦的阶段，东北人民仍然无家可归，端木蕻良满怀思乡爱国之情写下这篇文章。现在的学生没有虽然没有家国之痛的经历和体验，但朴素的爱国情感还是很浓厚的，尤其是本单元已经学习了《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》，学生的爱国主义情感已经被激发出来，而且本文是一篇非常优美的散文，于是我将重点定在学习抓住关键句子品读文本，学习作者如何将对故乡的深情表达出来，同时学会在阅读散文时，抓住议论与抒情的句子。
三．说教法
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文
欢迎关注育星资源网公众号“yxzyw2002”获取更多信息与服务
