《星星变奏曲》教案10

约2890字。
　　3 星星变奏曲
　　江河
　　本诗的学习，着重在于理解诗歌意象的内涵，引导学生从诗题“星星”和诗眼“变奏曲”两点整体感知全诗。
　　教学目标：
　　1、朦胧诗的特点及背景
　　2、理解“变奏曲”的含义
　　3、找出比喻句并理解含义
　　4、珍惜美好生活
　　重点难点：
　　1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。
　　2、难点是“星星”的象征意义。
　　教学方法：
　　一、简介当时“胧诗”产生的背景，将这种创作现象与社会整体环境相联系，有利于把握诗歌的主旨和诗人的写作风格。
　　二、熟读这首诗，最好能背诵。在熟读、背诵的过程中，揣摩语言，感知“星星”的形象，领会其象征意义。这首诗的抒情性很强，很宜于朗诵，在教学过程中不应忽视。
　　三、“变奏曲”这一借用的音乐术语，提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情的。要认真体会“星星”在不同的情景出现和不同的事物相结合所表现的情境、氛围有哪些不同。
　　四、诗中多用比喻。理解这些比喻的寓意，把握其中“萤火虫”“春天”“鸟”“白丁香”“旗子”“火”等形象的内涵，借助对这些形象的感悟，深入体会诗中的思想感情。
　　五、授课的形式可以灵活，如谈到星星的形象的时候，同学们之间可以展开讨论，教师适当点拨。
　　教学过程： 
　　教学设想：让学生听听莫扎特的音乐，然后请懂音乐的学生说说“变奏”在音乐中的概念。由此导入诗歌，提请学生注意诗歌中的“变奏”的内涵。
　　一、题解与导入
　　1、  听莫扎特的音乐，请懂音乐的学生说说“变奏”在音乐中的概念。并理解诗的题目含义。
　　变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。（这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。）