共27题，约12950字。

　　2024-2025学年高二下学期期中考语文试题
　　本试卷共8页，满分为150分。考试用时150分钟。
　　注意事项：1.答卷前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码
　　粘贴区。
　　2.答题时请按要求用笔。
　　3. 请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿 纸、试卷上答题无效。
　　4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
　　5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不使用涂改液、修正带、刮纸刀。
　　一 、现代文阅读 I (本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成1～4题。
　　材料一：
　　中国素来有“书画同源”一说。唐代书法家虞世南在《笔髓论》里说：“仓颉象山川江海之状，龙蛇 鸟兽之迹，而立六书。”这是从书法与绘画的起源上说的。
　　而在艺术的境界和追求上来说，“书画同源”又表现为相似的艺术趣味。近代大书画家黄宾虹曾说过： “书画同源，欲明画法，先究书法，画法重气韵生动，书法亦然。”书法和绘画之所以在艺术趣味上也“同 源”,是因为， 一方面，中国文字的孳乳，是丛象形出发，逐渐生发出指事、会意、转注、假借等抽象的 表意形式，从反映事物之形象的图画，逐渐演变为抽象的表现符号；另一方面，中国绘画从秦汉时代开始， 就奠定了一种轻写实而重抒情、写意的艺术倾向，绘画从客观如实地展现自然、人物的形象，转向表达画 家本身的情感、观念和想象。这样，中国的文字和绘画，就呈现出一种合流的趋势。于是，它们的形式载 体——书法和中国画，就具有了一致性的艺术追求：“气韵生动”。
　　“气韵生动”是南朝齐梁时代的谢赫在《古画品录》中所提出的一个概念。“气韵”,也就是“神韵”, 是指人物的精神气质。生动地表现人物的精神气质和性格特征，便成了这一时代绘画的最高艺术水准。而 后，山水画、花鸟画等兴起以后，“气韵”便从人物扩展到一切绘画的表现对象。绘画的气韵表现，所依 赖的是笔墨、线条和色彩；而书法则更是笔墨和线条的艺术，绘画中的色彩，在书法中则表现为用墨的浓 淡和干湿。
　　关于书法的气韵，汉代书法家蔡邕曾说过：“书者，散也。欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之。”“书 者，散也”,是说书法是审美心胸、艺术情思的表现。在古人心中，文字本身是有生命、情韵的，书法家 的使命，就是把文字本身的生命律动和情韵展现出来。
　　关于绘画的气韵，苏轼在一首评论文与可画竹的诗中写道：“与可画竹时，见竹不见人。岂独不见人， 嗒然遗其身。”文与可笔下的竹子融入了主观的情致、神思和想象，因而变化万端，活泼泼地展现出了“自 然”本身的生动景象与境界。
　　只有 气韵生动的书画作品，才能够称之为“美”的，才能展现出中国文人的情怀和创造力。
　　(摘编自刘悦笛、赵强《无边风月：中国古典生活美学》)
　　材料二：
　　谈到绘画，首先应打破传统的书画同源。或书出于画的似是而非之说  从我国龙山期、仰韶期的彩陶， 以逮殷代的青铜器，其花纹可以说是今日能够看到的中国最古的绘画。但两者皆系图案的、抽象的性质，  反不如原始象形文字之追求物象。 一直到战国时期，才有一部分铜器上的狩猎、动物的花纹，带有活泼的 写实意味。由这种古代实物的考察，可以明了我国的书与画，完全属于两种不同的系统。
　　1  下列对材料相关内容的理解和分析  不正确约一项是(3分)
　　A. 材料一认为，中国文字从象形演变为抽象的表意符号，绘画也由写实转向写意，二者的艺术追求呈 现出合流的趋势。
　　B. 材料一认为，“气韵生动”本是中国画的艺术追求；因为书画工具的一致和笔法的相似，便也成为 书法的艺术趣味。
　　C. 材料二提出应打破传统的书画同源理念，强调重视绘画自身因素，包含了作者对绘画艺术传承与发 展的反思。
　　D.  如有证据表明原始文字的象形兼具审美功能，或原始绘画兼具实用功能，便可作为“书画同源”说 法的支撑。
　　2. 结合材料内容，下列选项中最能支持材料二观点的一项是(3分)
　　A.  元代书画家朱德润说：“故仓颉作书之义，与画体同而文异。”
　　B.  明代书画家、文学家徐渭说：“迨草书盛行，乃始有写意画。 ”
　　C. 学者闻一多认为书与画只是近亲，因为相近，便喜欢互相拉拢。
　　D. 作家王鼎钧认为“书画同源”指的是书画都要师造化、法自然。
　　3. 请简要分析材料二第一段的论证息路。(4分)
　　4. 画家张仃认为(笔墨就是中国画的局限。就是中国画的个性，请结合文本评价画家张仃的看法(6分)
　　二 、现代文阅读11(本题共5小题，18分)
　　(一)课内文本赏析(本题共1小题，2分)
　　5. 下面对相关课文内容的理解，不正确的一项是(2分)
　　A.《 阿 Q 正传》以辛亥革命前后的中国农村为背景，用近乎漫画的夸张手法展现阿Q 的“精神胜利法 ”, 揭露了旧中国国民的“劣根性”。
　　B.《 边城》是田园牧歌式的散文化小说，描写了湘西淳朴的风土人情，展现出人性的善良美好，以及 人在命运面前的无奈和悲凉。
　　C.《 风景谈》中作者兼用第二和第三人称叙述，第三人称主要介绍自己的见闻，第二人称把读者当作 眼前朋友，显得亲切动人。
　　D.《 秦腔》通过书写“秦腔”,这一根植于秦川人民日常生活、充满力量美和泥土气息的曲艺形式， 歌颂了中国人民内在的巨大力量。
　　(二)课外小说鉴赏(本题共4小题，16分)
　　地 难   萧红
　　何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了 中学教员。做中学教员这回事先不提。就单说何南生这面貌， 一看上去真使你替他发愁，两个眼睛非常光 亮而头时时在留神，凡是别人要看的东西，他却躲避着，而别人不要看的东西，他却偷着看，他还没开曰 说话，他的嘴先向四边咧着，几乎把嘴咧成一个大柴盒形，那样子使人疑心他吃了黄连。
　　“这是干什么…… •这些人，中国人若有出息…… ”