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　　课外古诗词诵读
　　◎文化自信：体会词人情感，热爱中华优秀诗词文化。
　　◎语言运用：朗诵诗词，熟读成诵。
　　◎思维能力：把握词作大意，感悟其中表达的情感和蕴含的哲理，学习鉴赏词的技巧。（重点）
　　◎审美创造：感受宋词的语言美、意境美、情感美。（难点）
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　激情导入
　　唐诗宋词，是我国古代文学史上两座并肩而立的高峰，一座交汇着现实和浪漫，一座辉映着婉约与豪放。之前，我们学习了不少唐诗，这节课就让我们走进宋词，一起来感受飞扬着轻灵，氤氲着温柔的宋词之美。。
　　浣溪沙
　　一、知人论世，走近词人
　　1.作者简介
　　课件出示：
　　晏（yàn）殊（991—1055），字同叔，抚州临川（今属江西）人，北宋政治家、文学家。与其子晏几道在当时北宋词坛上被称为“大晏”和“小晏”。2.背景介绍
　　课件出示：
　　晏殊生于北宋承平之时，年少得志，后官至宰相，政事之外，过着“惟喜宾客，未尝一日不晏饮”的生活。 这首词大约作于宴饮歌乐之后。
　　【设计意图】让学生初步了解词人和作词背景，有助于学生理解词意，把握词人的情感。
　　二、读通，感知词作内容
　　1．读准字音、节奏
　　教师范读《浣溪沙》，同桌互读，小组评读，感知词的韵律特点。
　　师指导：诵读时宜用婉转低吟的语气，读出淡淡的忧伤之感。朗读时要抓住“曲”“气”“旧”“下”“几”“可”“落去”“燕”“径”等仄音来读，这样整体的韵律感就出来了。
　　2．读懂诗词大意
　　（1）结合注释和工具书，理解这首词的大意并质疑。
　　（2）小组交流并释疑。
　　3.读出意境画面
　　提示：阅读要读出情味，边读边体味，边体味边想象，尝试还原词句呈现的画面，想象词人当时的情态。
　　【设计意图】反复诵读，让学生与词作对话，感知词作韵律和节奏，读出情味。同时初步感知词作内容，为下文理解诗人情志作铺垫。
　　三、品读，揣摩词人之意
　　设问1：词人徘徊于小园香径，精心选择了哪些景物来写？
　　预设 选了酒、亭台、夕阳、落花、归燕等景物来写。
　　设问2：词人写这些眼前景物，流露出怎样的情感？试结合具体词句分析。
　　预设 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。（新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂。新词旧景对比，抒发了物是人非的惆怅之情及对时光流逝的感慨。）
　　夕阳西下几时回！（“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它