共23题，约16540字。

　　河南省驻马店市环际大联考逐梦计划2024-2025学年高一下学期期中语文试题
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：按字面解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。可为何古诗中少见用“树叶”呢？这当然可以说是诗人们文字洗练的缘故。然而一遇见“木叶”，情况就显然不同，诗人们争取通过“木叶”来写出流传人口的名句。可见洗练并不能作为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么无人过问呢？自从屈原在《九歌》里吟唱出了“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”一句，发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们便将其一用再用，熟能生巧。而在诗歌的语言中，又不仅限于“木叶”一词，如杜甫的“无边落木萧萧下”。从“木叶”到“落木”，其中关键显然在“木”字。诗歌语言的精妙不同于一般概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。
　　那么，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说，都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言呢？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。曹植的《野田黄雀行》说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。“高树多悲风”借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而“寒风扫高木”却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
　　要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。诗人们将语言形象中的潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，形成丰富多彩、一言难尽的言说。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们更多地想起树干，而很少会想到叶子。而“树”呢？它具有繁茂的枝叶，它与“叶”都带有浓荫的联想。周邦彦的《满庭芳》里有“午阴嘉树清圆”，这里的“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致。由此可见，“树叶”并不比一个单独的“叶”字多带来些什么，而“木叶”则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。
　　“木”不但让我们想起树干，而且还带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，就树干而论，一般是褐绿色，这与叶也比较相近。至于“木”呢，它可能是透着黄色，且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，如我们所习见的门闩、棍子等。这种关于“木”的更为普遍的潜在的暗示，使“木叶”带上了落叶的微黄与干燥之感，有着疏朗清秋的气息。至于“落木”，则比“木叶”还显得空阔，它连“叶”字所留下的一点绵密之意也洗净了。
　　（摘编自林庚《说“木叶”》）
　　材料二：移情作用是极端的凝神注视的结果，它是否发生以及发生时的深浅程度都随人随时随境而异。诗文的妙处往往都从移情作用得来。例如“菊残犹有傲
　　1．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A．杜甫在“无边落木萧萧下”中用“落木”不用“落叶”，是为了以此在秋天的情景中取得鲜明的形象。
　　B．“木”含有落叶的因素，给人微黄与干燥之感，有着疏朗清秋的气息，是源于诗歌语言的暗示性。
　　C．“情趣”只有附着在具体的意象上，才能形成可见的形象；意象只有贯注人的情趣，才具有内在生命。
　　D．因为每个人性格、情趣和经验不同，读者见到的意象和所感到的情趣与作者见到和感到的全然不同。
　　2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A．概念相同的词在潜在形象上可能有所不同，材料一中对“木”和“树”的比较就说明了这一点。
　　B．生活中常见的以“木”为材质的门闩、棍子等物件，让我们更直观地感受到“木”微黄干燥的特点。
　　C．材料二朱光潜运用对照式论证结构，从作者创作诗歌与读者欣赏诗歌这两方面谈意象与情趣的结合。
　　D．两则材料内容都与“意象”有关，材料一侧重具体意象分析，材料二则阐述了与意象相关的诗歌理论。
　　3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料二“移情作用”的一项是（    ）
　　A．刘兰芝对焦仲卿表白“蒲苇韧如丝”，她用柔韧的蒲苇寄托了她对爱情的忠贞。
　　B．《红楼梦》里判词“可怜金玉质，终陷泥淖中”暗示了才貌齐备的妙玉的悲惨结局。
　　C．《声声慢》中“梧桐更兼细雨”的凄迷景物契合了李清照国破家亡后凄凉哀婉的心境。
　　D．《氓》中女主人公将自己年老色衰的哀伤寄托在“桑之落矣，其黄而陨”的自然景物中。
　　4．材料一中多处引用了诗句，简要分析它们各自的作用。
　　5．两则材料从不同角度为我们欣赏诗歌提供了哪些启示？请结合材料谈谈你的看法。
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　漆园吏游梁
　　郭沫若
　　庄周自从他夫人死后，率性把漆园吏的微职丢掉，他的门徒们也就逐渐地风流云散了。
　　他回到宋国来，寄居在一所陋巷里面，把剩下的余钱去买了些苎麻来打草鞋过活。他一面打草鞋，一面却在冥想着宇宙间消长盈虚的道理。
　　“苎麻的种子播在田地间，受着温暖的阳光护摄，受着清和的春风吹煦，无端地抽出了青春的苗条。苗条枯萎了，筋骨成了麻，我如今在把它打成草鞋。我这打成的草鞋，