共2课时，约8500字。
拣麦穗》教学设计
 黎玉富   
【教学目标】1、概括文章的内容要点，理解句子的深层含义。
            2、掌握文章的写作技巧，学习本文生动传神的语言。
            3、仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。 
【教学重点】1、感悟农村的纯朴的人性之美。
            2、学习本文生动传神的语言。  
【教学方法】引导法、讨论法、朗读法。 
【教学课时】2课时。 
第一课时 
教学过程：
导入语：插入米勒的名画《拣麦穗》，叫同学来认，然后讲讲农村拣麦穗、拣稻穗的故事，引到课文的主题。
一、理清文章层次，全文分为三部分。（叫学生回答每段的大意，综合学生的回答，稍作概括。）
明确：第一部分：（一、二两个部分）大意：交待了农村拣麦穗时节的风情、姑娘在这个时节的幻想及质朴的心理。
          第二部分：（第三部分）“我”与老汉的“恋爱”。     
第三部分：（四、五部分）写“我”对老汉浓浓的依恋和怀念。
二、本文一开头部分写到了农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用 ？（讨论法）
引导：第一步，它写了农村姑娘什么样的梦，（幻想有一个美好的爱情，嫁一个好人家、找一个疼爱自己的男人）这些姑娘为了梦想做了什么工夫；（拣麦穗开始的）这些梦都有什么特点（纯洁、朴素）；第二步，这个梦对我与卖灶糖老汉的故事有什么关系。
“拣麦穗的时节，也是最能引动姑娘遐想的时节。”“她想的是什么？”“她还能想什么！”——成熟的季节，收获的季节，让姑娘联想到自己的爱情，幻想自己的归宿。
“在那……等到……”——早出晚归，美丽朦胧的乡村景色。
“她拼命地拣……”注意这些动词，拣麦穗——卖钱——做嫁妆——出嫁。表现了姑娘们为了梦想，为了爱情而努力。也透露出一种伤感和哀愁。
“……变了味儿……多么傻……多么不同”一种无奈，一种失落，
“依依顺顺地嫁过去……这又算什么……”更是无奈！
明确作用：给全文笼罩了一层浓浓的纯朴的民风，为下文作铺垫，同时引出第二部分：我与老汉的“恋爱”。开头写姑娘们的梦，涵盖了全篇，营造了气氛，因为姑娘们做梦的纯真与丢梦的困惑，形成了一种淡淡的忧愁和伤感，