《孟子》三章教学设计3

约13420字。

第23课  《<孟子>三章》教学设计
　　【学习目标】
　　1.借助注释及工具书，疏通文意、积累字词，把握文章的观点。
　　2.朗读课文，梳理文章的论证思路，体会《孟子》的说理特点。
　　3.增强文化自信，积累《孟子》中的名言警句并学会恰当运用。
　　【重点难点】
　　1.疏通文意、积累字词名句，把握文章的观点。
　　2.梳理文章的论证思路，体会《孟子》的说理特点。
　　【课时安排】
　　3课时
　　【学习过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　伴着悠扬的古韵，我们仿佛穿越时空，来到了两千多年前的战国，也不知是春天还是秋天的傍晚，只见一位鬓发斑白的老人，在数片竹简上刻下了191个篆体汉字。虽然字数不多，但其中光辉的思想却闪耀千年，传诵至今。
　　这就是孟子的《得道多助，失道寡助》,今天我们就一起聆听经典，诵读经典，品味经典。
　　二、知识简介
　　1.作者简介
　　孟子，名轲，字子舆，邹国（今山东邹城市）人，战国时期思想家、教育家，是继孔子以后儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，与孔子合称“孔孟”，被尊为“亚圣”。宣扬“仁政”“王道”，最早提出“民贵君轻”思想。
　　民为贵，社稷次之，君为轻。
　　2.作品简介
　　《孟子》是记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养、伦理道德等思想观点和政治活动的书，共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的，是儒家学派的经典著作之一。《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合称四书。
　　孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，有很强的说服力。
　　3.写作背景
　　战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。
　　三、学法推荐
　　1.像《孟子》这样时代久远，意蕴深厚的儒学经典，我们应该用怎样的方法去学习才更加高效呢？请听一听另外一位文化名人——宋代的朱熹，给我们的建议。
　　大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
　　——宋•朱熹
　　2.朱熹给我们提供了哪两种学习文言经典的方法？
　　（两个关键词：读和思。先是读，后是思。读要熟读，通过读能把文章从自己口里说出来；思要精思，通过思要能琢磨领会文章的主要意思。）
　　四、活动一：诵读篇
　　（一）聆听式朗读
　　1.听读课文（播放朗读，注意字音、停顿）
　　2.朗读指导