约6200字。

　　《纪念白求恩》教学设计
　　课标分析
　　首先，从阅读能力的角度来看，《纪念白求恩》要求学生能够默读感知，了解白求恩其人其事其精神，这符合课标中“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”的要求。同时，课文的学习还要求学生能够理清文章思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，这进一步培养了学生的阅读理解能力和语言感知能力。
　　其次，在表达与交流方面，《纪念白求恩》通过叙议结合的写作手法，展现了白求恩的崇高精神，这为学生提供了学习夹叙夹议写法的范例。此外，课文还涉及了对比手法和正面、侧面相结合介绍人物的方法，以及成语等语言知识的运用，这些都有助于学生提升表达能力和语言运用能力。
　　再者，从情感态度与价值观的培养来看，《纪念白求恩》不仅要求学生理解白求恩的崇高精神，还引导学生追求道德修养的更高境界，树立全心全意为人民服务的意识。这与课标中“促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系”的要求相契合，旨在通过语文教学培养学生的正确价值观和高尚道德情操。
　　教材分析
　　《纪念白求恩》这篇文章，作为一篇经典的教材文本，其深刻的教育意义和文学价值不言而喻。全文以白求恩同志的生平事迹和卓越贡献为线索，通过生动的叙述和深刻的议论，展现了白求恩大夫毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，以及他对工作极端的负责任、对同志对人民极端的热忱。
　　首先，从文章结构上看，作者采用了夹叙夹议的写法，既介绍了白求恩的生平事迹，又通过议论表达了对白求恩精神的赞美和推崇。这种写法使得文章既有故事性，又有思想性，易于引起读者的共鸣和思考。
　　其次，文章的语言风格朴实无华，却饱含深情。作者没有使用华丽的辞藻和复杂的修辞，而是用平实的语言，将白求恩大夫的崇高精神和伟大品质展现得淋漓尽致。这种语言风格不仅符合文章的主题和基调，也使得文章更加贴近读者的心灵，增强了文章的感染力和说服力。
　　再者，文章所传达的思想内容具有深远的现实意义和教育价值。在当今社会，我们仍然需要弘扬白求恩大夫那种毫不利己专门利人、对工作极端负责、对同志对人民极端热忱的精神。这种精神不仅是医务工作者应该具备的职业道德，也是每一个社会成员都应该追求的人生境界。通过学习这篇文章，我们可以更加深刻地认识到这种精神的重要性，并在自己的生活和工作中加以践行。
　　最后，从教学角度来看，《纪念白求恩》这篇文章也为我们提供了一个很好的教学范例。教师可以引导学生通过朗读、讨论、写作等多种方式，深入