约2180字。

　　《饮酒》（其五）教学设计
　　【教材分析】
　　《饮酒》是陶渊明弃官归隐后写成的一组五言古诗。这首诗歌颂田园生活的恬静闲适，突出地表现诗人与大自然相契合的心境。浅显的语言、精微的结构、高远的意境、深蕴的哲理，使这首诗几乎成了中国诗史上最为人们熟知的一篇，是陶诗中最著名的诗篇之一。
　　本课主要抓住“悠然”二字，引导学生感悟“悠然见南山”的心境，深入理解陶渊明厌弃官场、回归自然、淡泊名利的人生追求，将语言品读、思维建构、审美体验与文化视野融为一体。
　　【教学目标】
　　1.诵读诗歌，掌握本诗的主要内容，理解诗意。
　　2.借助联想与想象，描绘诗歌的画面。品味诗歌语言，感受诗歌景中含情的特点。
　　3.体会诗人的情感，理解诗人远离官场、回归自然的人生追求。
　　【教学重点】借助联想与想象，描绘诗歌的画面。品味诗歌语言，感受诗歌景中含情的特点。
　　【教学难点】体会诗人的情感，理解诗人远离官场、回归自然的人生追求。
　　【教学过程】
　　情境导入：
　　有这样一位诗人，他向往想和宁静、与世隔绝的世外桃源；
　　有这样一位隐士，他淡泊名利，陶醉于耕种；
　　有这样一位耕者，他一生种菊，活得如菊花一样高洁、飘逸。
　　他就是陶渊明。
　　情境活动：
　　八年级（6）班开展了“走进陶渊明”综合性学习活动。请同学们结合《饮酒》，畅谈陶渊明的归隐生活，感悟陶渊明的人生追求。
　　任务一：读出“悠然”诗韵
　　作者名片：陶渊明，一名潜，字元亮，谥号靖节，自称“五柳先生”。浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。四十一岁时弃官归隐，从此躬耕田园。他是田园诗派的鼻祖，被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
　　初读诗歌：请用诗歌中的一个词语概括陶渊明的归隐生活。
　　生：“悠然”
　　诗意梳理，请同学们结合注释进行翻译。
　　任务二：品读“悠然”真意
　　1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世，怎么会“无车马喧”呢？ 
　　师：“车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人，看淡了功名利禄，即使身居闹市，也与身在深山没有什么不同。
　　资料助读：陶渊明生平
　　早年生活：家境没落，出身微寒。同时具有儒家和道家两种修养。
　　仕宦生涯：二十岁入仕，痛感世道的险恶，人生的艰辛，又不愿为五斗米折腰，在“出仕”、“入仕”间徘徊。
　　隐居生活：四十一岁弃官归隐，长归园田，不再出仕，创作了许多