约9570字。

　　江苏省南京市2026届高三年级9月学情调研语文试卷
　　基础篇
　　一、名句名篇默写 (6分)
　　1.补写出下列句子中的空缺部分，任选六空作答。(6分)
　　(1)李教授引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》里的“            ，           ”，鼓励学生畅所欲言，不要因年龄差距而感到拘谨。
　　(2)小明感慨光阴如水，时不我待，便用屈原《离骚》中的“            ，           ”两句，勉励自己珍惜时光，努力奋斗。
　　(3)古人常用比喻抒写人生况味。鲍照以“            ，           ”(《拟行路难(其四)》)感慨人生贵贱有别，穷达不一；陶渊明用“            ，           ”(《归园田居(其一)》)表达身在官场、心系故园的情感。
　　二、语言文字运用 (12分)
　　阅读下面的文字，完成2~5题。(12分)
　　在浑天说中大地和天的形状都已是球形，这一点与盖天说相比大大接近了今天的知识。但要注意它的天是有“体”的，这应该就是意味着某种实体，而这就与亚里士多德的水晶球体系(▲)了。然而先前对亚里士多德水晶球体系激烈抨击的论著，对浑天说中同样的局限却总是温情脉脉地避而不谈。
　　但是球形大地“载水而浮”的设想造成了很大的问题。因为在这个模型中，日月星辰都是附着在“天体”内面的，而此“天体”的下半部分盛着水，这就意味着日月星辰在落入地平线之后都将从水中经过，这实在与日常的感觉难以相容。于是后来又有改进的说法：【甲】认为大地是悬浮在“气”中的。这当然比让大地浮在水上要合理一些。
　　用今天的眼光来看，浑天说是如此初级、简陋，与《周髀算经》中成熟的盖天说相比大为逊色，更与约略同一时代西方托勒密精致的地心体系无法同日而语。然而这样一个学说，为何竟能在此后约两千年间成为主流学说?【乙】
　　原因其实也很简单，就因为浑天说将天和地的形状认识为球形。这样一来，至少可以在此基础上发展出一种最低限度的球面天文学体系。而只有球面天文学，才能使得对日月星辰运行规律的测量、推算成为可能。之所以加上“最低限度的”【丙】这一限定语，是因为中国古代的球面天文学始终未能达到古希腊的水准————【丁】今天全世界天文学家共同使用的球面天文学体系，在古希腊时代就已经完备。
　　2.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是 (3分)
　　A.势均力敌  B.相去甚远 C.半斤八两  D.判若云泥
　　3.下面对材料中标点符号用法的分析，不正确的一项是 (3分)
　　A.【甲】处冒号，引出“改进的说法”的具体内容，即大地是悬浮在“气”中的。
　　B.【乙】处问号，用问题激发读者好奇心，引导其思考浑天说成为主流学说的原因。
　　C.【丙】处引号，起强调作用，说明浑天说虽发展出了球面天文学体系，但水准不高。
　　D.【丁】处破折号，表示话题转换，从中国古代天文学转向世界天文学，拓宽了视野。
　　4.画横线句子中， “初级”与“简陋”的语序能否调换?请简要说明理由。(3分)
　　5.请依据材料，围绕“浑天说”写一则提要，不超过60字。(3分)
　　三、文学类文本阅读(22分)
　　(一)语段阅读(18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。(18分)
　　文本一：
　　乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。
　　小 妞  (走到屋子中间，立住)妈，我饿！我饿！
　　乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。
　　秦仲义 (对王利发)轰出去！
　　王利发 是！出去吧，这里坐不住！
　　乡 妇 哪位行行好?要这个孩子，二两银子！
　　常四爷 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！
　　李 三 是啦！(过去对乡妇)起来，门口等着去，我给你们端面来！
　　乡 妇  (立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她)宝贝！宝贝！
　　王利发 快着点吧！
　　乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。
　　王利发  (过来)常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事儿太多了，太多了！谁也管不了！(对秦仲义)二爷，您看我说的对不对?
　　常四爷  (对松二爷)二爷，我看哪，大清国要完！
　　秦仲义  (老气横秋地)完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这里的房子！
　　王利发 您别那么办哪，二爷！
　　秦仲义 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！
　　王利发 那为什么呢?
　　秦仲义 把本钱拢在一块儿，开工厂！
　　王利发 开工厂?