共23题，约9930字。

　　山东省青岛市2026届高三上学期9月期初调研检测语文试卷
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　道家，特别是庄子的思想对鲁迅的思想影响显著。
　　鲁迅晚年创作的《出关》对小说主人公老子无意识地投射了自己的情感，使得读者从中读出了“同情”和“自况”，虽然他曾直言《出关》“其实是我对老子思想的批评”。
　　鲁迅在小说《起死》中刻意将庄子改写为一个道士，彻底“漫画化”，这表达了他对“养生”乃至“求仙”的道士思想的批判。道教以民众的信仰为通道，以感性“蛊惑”为手段，潜移默化地影响了中国人的生活态度。早在留日时期，鲁迅觉悟到中国“国民劣根性”几乎都源于道士思想。《起死》中的庄子就成为一个被功能化、被世俗利用的形象，既非真实客观的学术形象，更非忠于古代典籍的历史形象。
　　其实，真正把鲁迅的自我、生命、哲学跟庄子的思想对接起来的，并不是他对道士思想的批判，而是他对“虚无”问题的探讨。“虚无”问题之于鲁迅的影响不言而喻，不仅表现在某个时期的彷徨与绝望，表现在他对“虚无”的深入理解与体认，更重要的是他从“虚无”的脱出————也正是这种“脱出”，区分了鲁迅与庄子。
　　鲁迅曾对庄子投入过较多的关注，他对自己曾经在思想上“中毒”直言不讳。在《彷徨》《野草》时期，鲁迅的思想被“虚无”充满，其行动也不能获得方向感。此时，鲁迅把庄子的“虚无”与老子的“无为”联系起来，声称“我将用无所为和沉默”来“求乞”，如此“我至少将得到虚无”。执着于思想与行动联动的鲁迅，以自己的痛苦体验和思考继续求索：是安于“虚无”还是走出“虚无”？是停于“绝望”还是反抗“绝望”？最终，他得出结论，人得“走出”，得“反抗”，得不断行动。于是，他与庄子有了区别。到他创作《起死》时，“虚无”问题已不再是他思想的主轴和基本苦恼，有思想支援的“行动”也因与中国共产主义革命的联系而获得了方向。
　　此时鲁迅对庄子的观照，充满一种告别了“旧我”的明快和力量：他不仅成功地区隔了庄子思想中积极和消极的部分，而且以过来人的视角反观庄子的“虚无”问题。最终我们发现，连接着庄子与鲁迅的那条思想脐带已经通过其自我更新而脱落。鲁迅笔下另外出现了像禹、墨子等“中国的脊梁”，他们以“埋头苦干”和“拼命硬干”的形象，纠正着源于道家思想的那些不谴是非、不讲原则、徒作大言等方面的国民劣根性，映照着鲁迅自我的另一种昂扬面貌，从而与“出世”导向的道家思想绝然而别。
　　（摘编自高远东 《论鲁迅对道家的拒绝》）
　　材料二：
　　对于庄子学说中的虚无主义思想，我们不能断然否定。
　　彻底的出世思想和虚无主义思想源于对现实世界的彻底绝望，从逻辑上讲，这种绝望可能会导致积极或者消极两种倾向。一般认为庄子是属于消极无为的，但事实上，庄子思想的意义要复杂得多。面对现实世界一味退避这一点是消极的，但这种退避却造就了庄子学说中一个十分重要的思想成果，即超验的“道”的精神与个体生命意义直接联结，从而造就一种“独与天地精神往来”的个性独立精神。
　　这种个性独立学说是庄子学说中最重要的一个方面，人应该站在“道”的高度上，独与天地精神（即超越人类社会局限的、更为宏大的自然法则与生命节律）往来，在现实经验世界始终保持高度的自主
　　1．下列对材料中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A．“脱出”是指脱离彷徨与绝望状态，走出“虚无”。
　　B．“中毒”是指鲁迅受过庄子虚无思想的影响。
　　C．“超验”是指超越现实经验世界。
　　D．“拯救”是指鲁迅根据现实需求对庄学进行恢复。
　　2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
　　A．鲁迅在小说《出关》中表达了对主人公老子的同情，并以老子的形象来自况。
　　B．鲁迅在《起死》中把庄子“道士化”，充分反映出他对道家思想中消极部分的态度。
　　C．道士思想之所以成为国民劣根性的根源，是因为道教运用蛊惑手段影响百姓思想。
　　D．庄子的人格独立学说彻底拒绝社会性，造成其逻辑上的根本缺陷，从而产生消极作用。
　　3．下列句子，与材料二中“独与天地精神往来”思想最契合的一项是（ ）
　　A．穷则独善其身，达则兼济天下。
　　B．举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
　　C．竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
　　D．今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？
　　4．请理解分析材料一中画线句子的含义。
　　5．鲁迅在《拿来主义》一文中提出，面对文化遗产，要“占有”“挑选”，成为“新人”。请结合两则材料，谈谈鲁迅是如何践行这一主张的。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　南渡记（节选）
　　宗璞
　　九月上旬的一个清晨。玮玮推着自行车从香粟斜街三号的黑漆大门出来，纵身上车，脚随车蹬轻快地上下，迎面而来的是绿葱葱的景山，山上闪亮的亭子，街道上不多的行人。他骑着车，小燕子一般飞进学校大门。校园里已聚了不少人，大家高兴地在操场上说着话，走来走去，像往年一样等待开学典礼。
　　半天也不见动静。
　　这时，玮玮的级任老师方老师，一位四十多岁慈祥的妇女，过来招呼：“校长说我