约3310字。

　　11 三 峡
　　日照二中　阮胜
　　◎文化自信：感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。
　　◎语言运用：理解文章内容，积累常见文言实词、虚词。
　　◎思维能力：体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙。（重点）
　　◎审美创造：领会文章运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。（难点）
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.整体感知课文内容，体会文章节奏美。
　　2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。
　　【教学过程】
　　一、情境导入
　　师：同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经游玩过的一个景点？（学生交流）风景如画的长江三峡，是我国著名的风景区之一。古往今来，无数的文人墨客因三峡壮丽的风光而留下了赞美的篇章。今天，我们就跟随郦道元一起去欣赏千年以前的三峡之景吧！
　　（板书：三峡 郦道元）
　　【设计意图】由学生对旅游景点的描述引入课文，激发学生对课文的阅读兴趣。
　　二、初读，读出韵味
　　1.预学展示，走近作者
　　课件出示：
　　作者简介：郦道元（约470—527），字善长，范阳涿（zhuō）县（今河北涿州）人，北魏地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有地理名著《水经注》。
　　作品简介：《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果；涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，汇聚成文。
　　【设计意图】根据学生课外搜集的资料，适时补充，引导学生了解郦道元其人。
　　2.初读感知
　　（1）听课文范读录音，注意听准字音，把握停顿。
　　课件出示：
　　阙处（quē）    曦月（xī）    襄陵（xiānɡ）    沿溯（sù）
　　素湍（tuān）   绝𪩘（yǎn）   飞漱（shù）      属引（zhǔ）
　　（2）自由朗读，读准节奏。
　　课件出示：
　　自非/亭午夜分，不见/曦月。
　　至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。
　　或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵。
　　其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
　　清/荣/峻/茂，良多/趣味。
　　师提示：本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美。文章读起来朗朗上口，很有韵律感。
　　（3）指一名学生朗读课文。
　　师指导：注意学习处理语速、语调、重音的方法，达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第一段稍高昂，语速适中；第二段语速加快，读出气势；第三段语调舒缓，语速略慢，读出清幽之气；第四段语调低沉，语速稍慢，读