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　　《登高》教学设计
　　课题 登高 单元 一 学科 语文 年级 高一
　　学习
　　目标 1.了解诗人杜甫的有关常识及诗歌的创作背景。
　　2.学习借助诗歌意象品味诗歌意境的技巧。
　　3.品析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风
　　4.赏析情景交融的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛和忧思。
　　重点 在吟诵的基础上,品味诗人流露出的情感。
　　难点 感受诗歌的深沉感情，学习情景交融的创作方法。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 茅屋为秋风所破歌
　　杜甫
　　八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
　　俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?
　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
　　这首诗是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首七言古诗。叙述了作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。今天我们再来学习一首杜甫旅居四川夔州时的作品，进一步来体会一代诗圣的忧国忧民的情怀。 结合学生熟悉了解的杜甫诗歌入手，学生大声朗读，谈谈自己读过的感受，教师稍做点拨。
　　营造课堂氛围，调动学生的积极性，更好地理解杜甫诗歌的内容和风格特征。
　　讲授新课 一、检查预习
　　结合课下注释，解释词语的含义。
　　渚（zhǔ）：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。
　　萧萧：风吹落叶的声音。
　　常作客：长期漂泊他乡。
　　苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。
　　繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。 繁，这里作动词，增多。
　　潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：新近停止。重阳登高，例应喝酒。杜甫晚年因肺病戒酒，所以说“新停”。
　　二、作家作品