《小溪流的歌》教学设计2

约1330个字。
　　<<小溪流的歌>>教学设计
　　湖南省资兴市第三中学    何玉梅
　　创意说明
　　这是一篇构思巧妙,语言优美,形象鲜明生动的童话,本设计用歌曲引导入境,通过将充满了想象和幻想的极具画面美的故事改编成漫画这种方式,在创作与评价漫画作品的过程中感知作品所塑造的形象,感知童话语言形象生动的特点,进而在表演中悟出本文的主题思想,并感知童话这种文学形式.
　　教学目的与要求
　　1 朗读课文,初步把握故事情节.
　　2 通过对改编的漫画的述评,深入理解课文内容.
　　3 感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,拓展学生思维想象的空间.
　　4 让学生学习从生活中汲取养料,依主旨选材进行写作.
　　教学重点
　　感悟童话故事中生动活泼的艺术形象,把握文章主题.
　　教学难点
　　通过品评漫画作品,感悟艺术形象.
　　教学过程
　　一  导入
　　播放歌曲<<泉水叮咚>>
　　“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去.当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿,弹着琴弦,流向远方”,今天,就让我们来欣赏这首——<<小溪流的歌>>.板书课题<<小溪流的歌>>.
　　二  读——读课文,熟悉课文内容
　　1 将学生分成八个小组,分别阅读课文的四个部分.
　　2 学生自由朗读课文,交流按课文内容改编的漫画作品,并播放歌曲<<泉水叮咚>>作背景音乐.
　　3 (出示小黑板)展示阅读要求.
　　要求:
　　(1)         合作解决预习时遇到的字词拦路虎.
　　(2)         从课文中找出最能体现小溪流 小河 大江 大海的特征的词各一个,再看看各有哪些词语体现了这一特征,在下面画上横线.
　　(3)          揣摩小溪流 小河 大江 大海及各劝阻者的形象特点,把握各角色的语气语调,为分角色朗读作准备.
　　(4)         交流根据课文内容改编的漫画作品,并推选出本组最优秀的作品,谈谈推理由.