共23题，约10510字。

　　2024-2027届高二上学期期中考试
　　语文试卷
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读I(本题共5小题， 19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　“文简”是许多杰出研究者和写作者最为推崇的文风特征之一。“文简”所展现的应是写作够以最简约、最平实、最通俗易懂的语言准确表达艰深思想和高远境界的深厚功力。
　　养成“文简”的好文风，要在具体的遣词造句中用心思量。针对当前实际问题，思想理论者要做到文简并提高文章实效，要避免对西方话语模式及翻译文自觉或不自觉的模仿。要在“有物、准确鲜明、生动活泼、简洁畅达”上下功夫。写作者在词句使用和写作态度上一定不能甚高、故作深奥，要远离“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等不良风气，要避免和使用除了自己之外谁也不懂、不常使用、意义不明或深奥晦涩的词句，要牢记唯有研究成果成和表达做到“从群众中来”，研究成果的效用才更有可能“到群众中去”。养成“文简”的好还要培养反复推敲、删繁就简的耐心。好文章当然有可能是一气呵成的，但更多还是要经过反改才能得来的。
　　“理”是言辞文章的灵魂所在。“理”可以是作者亲身实践得出的一些道理、哲理，也可以住了客观事物根本的、反映客观事物实质的、阐述事物发展客观规律的科学真理。理论文章要到入脑入心的实效，最关键的还是要透彻阐明作者思想中所要传达的或是客观事物中所蕴含的“
　　“理透”源自对真理的科学掌握。毛泽东曾批评党八股式的文章和演说，“这种装腔作势的不能反映真理，而是妨害真理的”，只有揭破这种形式主义的东西，“才能使大家学会应用马克义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题”。毛泽东不仅为我们阐述了“理透”的还为我们阐明了达到“理透”的途径。(甲)对于思想理论工作者来说，要想运用马克思主义的抓住事物的根本并在文章中反映真理，途径只有一条，那就是实践。“理透”依托于富有条理和的写作之上。(乙)首先，作者要彻底明晰自身所要阐述的“理”，也要确保这一“理”符合客物的实质与规律。思想理论工作者一定要“以其昭昭，使人昭昭”，万不可“以其昏昏，使人昏其次，合理安排所要阐发的观点和所掌握的材料。(丙)撰写理论文章，既要重视观点，也要重料，应以观点统领材料论据，以材料论据增强观点说服力，努力使思想观点和材料论据水乳相得益彰。最后，确保推理和写作的思路富有条理和逻辑。养成“理透”的优良文风，不只建瓴，更要深入浅出。(丁)在马克思主义中国化的历史上，我们党的领袖提出许多影响深远的观点，但从不装腔作势和故作高深，相反都尽可能以最朴实生动、最贴近群众、最通俗易懂的去阐明深刻的道理。除了语言生动形象之外，以人们喜闻乐见的具体实例阐述抽象、高深的也有助于深入浅出地达到“理透”的效果。
　　“神正”，也是对写作者及其文章在思想观念、价值追求气象格局等方面的更高要求。
　　“神正”体现为坚定的信仰信念。在中国，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主念，是历史、时代和人民的共同选择。“神正”体现为鲜明的人民立场。学问为人民而做，文：民而写，始终坚持以人民为中心，确保文章有利于增进人民福祉；尊重人民主体地位，关注，
　　高二上学期期中语文试题第1页(共8页)
　　践创造，密切同人民群众的联系；能以科学理论和高尚大德武装人民、引领风尚。“神正”体现为强烈的历史担当。强烈的历史担当首先表现在文章能够通过理论创新反映时代巨变，解析时代之问。强烈的历史担当还表现在文章能够融通古今中外，体现中国特色，彰显人类情怀。
　　（摘编自沈壮海、王芸婷《试论文风》）
　　材料二：
　　堆砌概念、堆砌材料，围绕一个流行概念在一个平面上反复诠释、重复论证，而在认知上并没向前推进一步；或者人云亦云、套话连篇，洋洋洒洒数千乃至上万言，无一句无来历，无一语无依据，使出的是洪荒之力，论证的却是人所尽知的常识。为发表而写作
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A.材料一认为“文简”要摒弃西方话语模式和复杂的理论表述，以本土化语言实现通俗易懂，确保思想传播的广泛性。
　　B.材料一认为“神正”的历史担当要能反映时代巨变、融通古今中外、引领时代风尚，这是对写作者及其文章的最高要求。
　　C.材料二批判堆砌概念和材料的文风，这种文章用形式繁复掩饰思想的贫弱，与毛泽东批评的“党八股”的本质相同。
　　D.材料二认为文章中引用的多寡与思想的深度并无必然联系，关键在于所引用的材料是否服务于对问题的深入揭示。
　　2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)
　　A.材料一中“理透”要求以朴实生动的语言阐明深刻道理，实现了“文简”与“理透”内在统一。
　　B.材料二中“人云亦云”的不良文风根本在于缺乏独立思考，导致在流行概念中重复阐释和论证。
　　C.材料二以“剥洋葱”为喻，形象论证了洞察力需由表及里、层层深入最终触及本质的写作理念。
　　D.两则材料均以“以其昏昏，使人昭昭”批判写作中的不良倾向，但对应的写作要求各有侧重。
　　3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分)
　　文风是时代的风向标。材料一提出了优良文风的三大要素，其中，“理透”的根本在于坚持①，并通过实践与逻辑论证阐明真理。材料二批评不良文风的根源在于②，并主张写作者需以③为创作核心，从而引领“学风、作风、世风”的整体向好。
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　　4.下面这句话应该放在文中(甲)(乙)(丙)(丁)哪处地方，简要说明理由。(4分)
　　邓拓曾引用刘健和丘浚以“绳”和“钱”比喻人的学识的故事。一个是：“学如一仓钱币，纵横充满，而不得贯以一绳”；一个是：“有绳一条，无钱可贯”。指出“每一篇文章如果都有一根思想红线，把最重要的材料贯串起来，总是好的”。
　　5.请结合两则材料，简要分析荀子的《劝学》如何体现“好文风”。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题， 16分)
　　阅读下面的文字，完成下面6~9题。
　　一捧鸟窝
　　刘庆邦
　　初夏，石榴树下满地花，很鲜艳。小青把尚好的花朵捡起，找出针线，穿成项圈。
　　小青往树上挂花项圈，偶然发现那个小鸟窝，在枝叶缝隙间。开始她以为是一片干丝瓜叶，又看了一眼，她差点叫出声来：呀，小鸟窝！
　　石榴树向南向上挑着根长树丫。窝搭在“丫”字鼎立点上。小鸟窝真小。仅因不经意间看到小鸟的家，小青就有些抱歉，她说：对不起，我什么都没看见。