共23题，约10050字。

　　四川省2026届高三第一次诊断性检测语文试卷
　　注意事项：
　　1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。
　　2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
　　3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡
　　上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各
　　题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
　　4.考试结束后，只交回答题卡。
　　一、阅读（72 分）
　　（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
　　阅读下面的文字，完成下面 1—5 题。
　　材料一：
　　20世纪60年代，在中国“绿色革命”的大潮中，涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的
　　科技新星，他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。
　　袁隆平高中毕业后，考什么大学，学什么专业，成了全家议论的焦点。父亲希望他通过
　　上大学能升官发财，光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的
　　自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择，经过协商最后决定让他自己做主，于是
　　袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系，高高兴兴地跳进了“农门”。
　　大学毕业后，袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真，教一门，钻一门，爱
　　一门。在教普通植物学时，他下苦功夫，为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微
　　观构造，他刻苦磨练徒手切片技术。几百次，上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结
　　果为止。在备课中，他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂，来到田间地头，从实践中找
　　答案。
　　1959 年，袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题，用辩证唯物主义观点，
　　从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结：“党的 10 年教育，使我明确了人生真谛。全
　　心全意为人民服务，的确是人生最大的光荣和义务。”
　　50 年代，生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说，袁隆平就按照其理论进
　　行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验，把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃
　　薯上，但只得到一些奇花异果，并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思，他
　　决心另辟蹊径。
　　60 年代，他从外文杂志中获悉，欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说，
　　对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体基因遗传学说知识，讲杂种优
　　势利用在作物育种中的广阔前景，而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从 1964
　　年在稻田中发现天然雄性不育株，到 1966 年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的
　　雄性不孕性》，就是他坚持一边教学，一边从事科研的丰硕成果。
　　1970 年 11 月，袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中，发现了一株雄花败育株。
　　是将“野败”这一珍贵材料封闭起来，自己关起门来研究，还是发动更多的科技人员协作攻关呢？
　　在这个重大的原则问题上，袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报
　　了他们的最新发现，并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。
　　在 19 年的漫长教学生涯中，袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验，一边又
　　通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合，使他创造了不平凡的农业科技成果。
　　（摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》，有删改）
　　材料二：
　　主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？
　　袁隆平：我们现在 13 亿人口，人均大概一亩三分地；到 2030 年可能达到 16 亿人口，人
　　均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每
　　年减少几百万亩耕地，可是人口每年增加 1000 多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能
　　养活自己？所以，我们始终把产量放在第一位，努力提高单位面积的产量。
　　主持人：30 多年前，您还是一个偏僻农村的教师，后来，正是您推出了一代又一代的杂
　　交水稻，被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
　　A．袁隆平身体力行，在教学中，他经常走出课堂，到田间地头，从实践中找答案。这为他
　　攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。
　　B．袁隆平认为我国每年都在减少耕地面积，可是人口仍在递增，这促使他始终把产量放在
　　第一位。
　　C．袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术，为世界上多个发
　　展中国家培养了杂交水稻技术人才。
　　D．2020 年，中国在水稻研究上又有好消息，湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产
　　突破 1500 公斤大关，再次打破水稻单产纪录。
　　2．下列对材料相关内容的概括和分析，最恰当的一项是（ ）
　　A．年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣，在全家人的大力支持下，他义无
　　反顾地跳进了“农门”。
　　B．袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说，他所做的无性杂交、环境影响等试验，对良
　　种繁育有重大指导作用。
　　C．在对待科学研究的问题上，袁隆平始终秉持了创新精神，不断地创新不断地向新的领域、
　　新的高峰攀登。
　　D．国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术，用其名字命名了小行星（8117），使
　　其成为国际上广为人知的科学家。
　　3．下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析，错误的一项是（ ）
　　A．两者都以事写人，选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象，都有序地
　　展现出人物品质。
　　B．《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁
　　隆平培育杂交水稻的艰辛过程。
　　C．《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和
　　细节入手通过人生经历来塑造人物。
　　D．作为人物通讯和人物传记，两则材料都基于正确的价值观，通过客观、严谨地陈述，表
　　现了人物的精神品质。
　　4．袁隆平作为科学家具有哪些可贵的品质？请结合三则材料简要概括。
　　5．以上三则材料都与袁隆平院士有关，三者的写作侧重点有何不同？请结合材料简要分析。
　　（二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
　　阅读下面的文字，完成 6—9 小题。
　　文本一：
　　说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也
　　推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是何道理？”吴用便说道：
　　“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘
　　缠，又不曾热赶将去，请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀、言清行浊的人！
　　我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言