共23题，约15460字。

　　江苏省高三年级12月联考语文试卷
　　考生注意：
　　1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
　　2.请将各题答案填写在答题卡上。
　　3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
　　一、阅读(70分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　用幽默展现真实科学
　　刘华杰
　　①科学家怎样工作?科学家都做了些什么?是像通常科学史图书记录的那样，科学家采用科学方法，永远做合乎理性的事情，取得一连串提升人类文明的伟大发现吗?只是在一级近似的意义上可作如是观。但是如果仅停留在这一近似上，我们就会得出失真或者十分错误的科学形象。
　　②科学传播(或者说科普)首先要传播真实的科学，包括科学知识，也包括科学方法、程序及科学的社会影响。何为真实?是其所是也，不扭曲也不夸张。然而具有辩证意味的是，用幽默、夸张甚至虚构有时更能揭示真实。我们先看两组故事：
　　第一组
　　S1：8年多来他一直埋头钻研，试图从黄瓜中提取出阳光，然后把阳光密封在玻璃瓶中，以备阴雨湿冷天气时放出取暖。他同时发明了修建房屋的新方法，先从屋顶开始建筑，自上而下一直盖到地基。
　　S2：数学教授让学生空腹吞食一种饼干，饼干上面写下了各种命题及其证明方法。教授希望饼干消化后，最终能够融入学生的大脑。不过此实验目前还没有完全成功。
　　第二组①
　　A1：宾州大学的科学家方先生用一种抗抑郁药喂养蛤蜊使其快乐，论文发表在《实验动物学杂志》上，他因此获得1998年生物学搞笑诺贝尔奖。(选题其实并不怪异)
　　A2：一篇关于花生酱对地球自转的影响的论文，作者有一大堆，足足占了三页纸，论文的正文却只有一行：“就我们目前所能测定的情况来看，花生酱对地球自转没有什么影响。”(如今科研论文署名者越来越多，即使是鸡毛蒜皮的论文)
　　③我相信，没有人会全部相信以上故事，但是这些故事无一不有现实科学的影子，有的恰好触及其最敏感部位。第一组故事全部忠实地取自270多年前的一部小说《格列佛游记》(1726)，其中讽刺的是英国皇家学会，作者是著名作家斯威夫特(1667—1745)。第二组故事取自上海科技教育出版社刚出版的“奇书”《泡沫》，它是美国《不可思议研究年刊》(英文缩写为 AIR，中文可译作“冒泡”)的精选本。
　　④两组故事如果混在一起，您还能区分哪些是纯粹的小说虚构，哪些是煞有介事的当代科学研究?也许两者都对科学有些不敬，传播这些观念或许还要被扣上“反科学”的小帽。其实大可不必。斯威夫特的描写只是对当时英国社会文化的一种嘲讽，科学也是当时社会文化的一部分。如今的《冒泡》杂志、《迷你冒泡》(网络免费版，与前者不同)及图书《泡沫》均受到各界好评，而且首先是科学界人士的积极认可，有不少家庭还订阅了《冒泡》供全家消遣。
　　⑤《泡沫》第一章提了两个好问题：1)你不喜欢科学吗?2)或者你热爱科学，太确信科学，因而觉得科学是严肃的，并不可笑。其实都可以想想其反面：1)献身于科学的人们多么富有人情味，科学界的故事曲折而迷人。2)科学家毕竟都是人，科学也是属于人的，是人的文化的一部分。“科学并不是背诵乏味的词句和无用的事实。”科学是不断探索的过程，成功与失败相比只是少数，即使在成功的科研成果中，绝大部分也是极普通的研究，而不是哥白尼、牛顿、达尔文、爱因斯坦式的成就。眼睛盯着“哥牛达爱”并没错，我说过，只是“一级近似”。
　　⑥科学传播要传播什么？要传播作为文化的科学，既要关注轰轰烈烈的科学革命，也要关注科学的日常行为；既要向公众传达科学及科学家圣洁与理性的一面，也要时常提起其中一些并非圣洁也并非理性的诸多事件，科学家通常“以科学的名义”做了各种各样的事情。科学的真实形象一定由某种张力状态构成，多层面的多样性评价整体上只能有利于科学的发展，更是文化(如民主和人性)所要求的。如果担心嘲讽或者仅仅幽默就能摧毁自誉的“理性”与“强力”的代表————科学————的话，这种自誉一定是有水分的。斯威夫特270多年前的《格列佛游记》和180多年前玛丽•雪莱的《弗兰肯斯坦》②(Frankenstein)都没有明显的危害科学发展的力量，只以微弱的声音提醒人们当心异化，当心某种合理的事物被教条化而丧失合理性。
　　⑦我也想抄录两则讽刺人文社会科学的笑话⑧：
　　1)哲学定律
　　哲学第一定律：对于任意一种哲学观点，都至少存在另一种与此不同的观点。哲学第二定律：它们都是错的。
　　2)经济学
　　问：什么是现代经济学？经济学是现代科学中独一无二的领域，在其中说相反东西的两个人竟可以分享同一个诺贝尔奖，如马尔代尔(Myrdahl)和哈耶克(Hayek)。
　　⑧可以肯定地说，并非人人看了这些都会发笑，能够笑起来的则是多少了解相关学科个中“机关”的文化人。据我所知，没有人认为这些笑话是反哲学、反经济学的，相反它们让人们欣赏哲学欣赏经济学，它们传播了学术。
　　⑨同理，《泡沫》传播了科学，而且是真实的科学。不过，学术幽默也并非人人都能轻松地读懂。有一定的科学知识，对科学史有一些了解，能够理解科学的试错过程，知晓学科内部梗与科研生态是必不可少的。如《集异璧：哥德尔、艾舍尔、巴赫》的作者侯士达评论的：“如果普通人都真正理解了这部奇妙而重要的著作中的思想，那么我们的社会想必完全是另一番样子。”
　　(选自“科学的历程”公众号同名文章，有删改)
　　[注]①选自《泡沫：“搞笑诺贝尔奖”面面观》，亚伯拉罕斯主编，徐俊培译，上海科技教育出版社，2001年11月。②《弗兰肯斯坦》，英国作家玛丽•雪莱在1818年创作的长篇小说，全名是《弗兰肯斯坦————现代普罗米修斯的故事》，其他译名有《科学怪人》《人造人的故事》等。③殷特罔编，《网乐：在线灵性幽默》，当代世界出版社，2000年7月。
　　1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.作者认为，科学传播不应仅停留在“一级近似”的科学形象上，而应展现科学真实、多面的面貌。
　　B.斯威夫特在《格列佛游记》中对英国皇家学会的讽刺，旨在完全否定科学的价值与理性精神。
　　C.《泡沫》杂志虽以幽默方式呈现科学研究，但得到了科学界人士的认可，并未被普遍视为反科学。
　　D.科学传播应关注科学的日常行为与多样性，而非仅聚焦于少数重大科学革命或顶尖科学家。
　　2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（）(3分)
　　A.文中引用《格列佛游记》和《泡沫》的例子，意在说明虚构与幽默是揭露科学虚假本质的有效手段。
　　B.作者认为，科学传播应强调科学家圣洁理性的一面，避免提及非理性事件，以维护科学的权威性。
　　C.文章通过两组故事的对比，指出当代科学研究与文学虚构已难以区分，均带有夸张与不实的特征。
　　D.侯士达对《集异璧》的评论，暗示学术幽默具有一定的理解门槛，并非所有读者都能轻松领会。
　　3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。(3分)
　　传统的科学传播常塑造一种“一级近似”的完美形象，但这掩盖了科学作为人类活动的真实面貌。本文主张，真实的科学传播应打破这种刻板印象，    ①    。为此，作者借用了《格列佛游记》和《泡沫》中的幽默案例，这种多维度、不乏幽默的传播方式，并非为了贬低科学，恰恰是为了    ②    ，使其更健康地融入文化与人性。能读懂这种幽默，    ③    。
　　4.文中多处使用括号补充说明，这种写法有哪些效果?(4分)
　　5.某市重点中学举办“科技活动周”。某班委会提出“致敬科学巨人”的方案，准备通过展板集中展示牛顿、爱因斯坦、居里夫人等伟大科学家的光辉事迹和名言，旨在塑造科学崇高、严谨、伟大的形象。学生小华阅读了《用幽默展现真实科学》一文后，打算向班委会提出一个“不止于巨人”的替代方案，展示“牛顿痴迷炼金术的手稿、爱因斯坦做鬼脸、居里夫人的读书时代”等照片。班上产生了争议，小华打算列出3条理由说服班委会。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　涟水谣
　　王真波
　　十六岁的阿谣正蹲在渡口捶衣裳，青布围裙上绣着楚式卷云纹，繁复的曲线勾连缠绕，像极了涟水蜿蜒的河道。木槌起落间，“砰砰”声撞在河面上，惊起几只白鹭，扑棱棱掠过水面，翅膀扫过的涟漪里，映出远处岳麓山的影子。
　　“阿谣！把这筐草药送到河西医疗队去！”阿爹的声音从码头方向传来，带