共23题，约11640字。

　　2025级高一年级期中联考
　　语文试卷
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　作为宋代词人中的杰出代表，苏轼开创性地将“豪放”的词风与本属“婉约”的词体统一在了一起。这种统一，固然离不开苏轼横溢的天才，但当考察苏轼的宦迹行踪的时候，我们会发现：豪放词的出现，无疑受了地域文化的强烈影响；豪放风格与词体的和谐统一，在某种意义上说也是创作者对不同地域文化进行整合的结果。
　　熙宁七年(1074)十二月，苏轼到密州任知州，至熙宁九年(1076)十一月离任。在密州的两年，苏轼词的创作进入了一个非常关键的转折时期，虽然创作数量不如杭州时期多，但这时苏轼开始有意识地追求词体“自是一家”的面目，使自己的作品“一洗绮罗香泽之态”，在词的创作上真正走向了成熟。《江城子》(老夫聊发少年狂)、《水调歌头》(明月几时有)等脍炙人口的名篇就产生于这一时期。
　　苏轼创作上的这些变化，与密州的民风以及文化传统有着密切的关系。密州，北宋时属京东路。《宋史•地理志》说京东路的人“大率东人皆朴鲁纯直，甚者失之滞固”，欧阳修也说“河朔之俗，不知嬉游”。并且，由于是孔子的故乡，京东路儒学相当兴盛，“专经之士为多”。密州一带的京东人在北宋以强悍勇武闻名。围猎是密州人生活内容中重要的一部分，苏轼知密州后，便时常参与其中。
　　密州特定的文化环境对苏轼词风改变的影响力是不能低估的。作为苏轼革新词体的背景，文化氛围、地域民风以及文学传统，这些因素我们不能轻易地忽视。深沉厚重的儒学传统，会促使作者在词作中更多更深地寄托自己的政治怀抱；淳朴而“不知嬉游”的民风，也会促使作者进一步减少词这种体裁中固有的脂粉气；而以习武知兵为重要目的的围猎活动，慷慨悲歌的文学传统，更无疑会有助于作品豪壮风格的发扬。而苏轼在密州这一时段的创作，正体现出这一倾向。
　　可以说，是密州特定的文化环境、文化氛围促使苏轼自觉地以豪壮的声调、超越的意识入词，最终使词这种体裁完成了从伶工歌女之歌词向士大夫抒情言志词体的转变，词体的疆域也因此而得到了极大的拓展。所以，要清晰地认识词体的革新、转变，地域文化这一背景因素无疑应当引起我们更多的关注。
　　(摘自吴德岗《地域文化与苏轼词的创作》)
　　材料二：
　　在20世纪中国文学发展史上，特别是在乡土文学中，地域文化对作家创作的影响是非常明显的。其中，沈从文的地域意识尤为突出，湘西文化特别是少数民族文化对他的创作有着深刻影响；而沈从文则用自己的作品，构筑了一个独特的湘西世界。
　　湘西作为一个少数民族、汉族杂居地，其文化内涵是复杂的。少数民族在不断的迁徙发展过程中，有战争，有冲突，有同化，有融合，但依然保持着本
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
　　A．苏轼能将“豪放”的词风与本属“婉约”的词体和谐统一，是他对不同地域文化进行整合的结果。
　　B．苏轼以豪壮的声调、超越的意识入词，自觉反映了密州特定的文化环境、文化氛围对他的影响。
　　C．沈从文关于湘西少数民族生活的作品，从人性出发，表现少数民族丰富的情感和对美的追求。
　　D．地域文化影响并决定该地域族群生存发展的精神和品格，它是文学重要而深厚的源泉。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．沈从文“描绘人的生存状态和地方古朴民风，体现井然的社会秩序和人神共治的情形”，表达对湘西的热爱。
　　B．沈从文对湘西的少数民族同胞并未抱有深切的同情和关注，但他认为湘西的古朴原始是最理想的生活状态。
　　C．因为重视故事的地域背景，表现湘西的人杰地灵和与众不同，沈从文写作风格上有一种独具风韵的审美形态。
　　D．地域的不同，就有山川形制的不同，就可能产生出不同的族群，孕育出大不相同的历史文化景观。
　　3．下列对材料三内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
　　A．《诗经》和《楚辞》最大的差异在作者的思想不同。
　　B．南北方的气候条件对人的性格形成起着重要的作用。
　　C．我们需要借助地域特征去发掘文学中带有的普遍性意义。
　　D．在今天，文学抗拒同质化要靠强调自身地域性来实现。
　　4．根据材料一，简要说明密州地域文化特点。(4分)
　　5．沈从文在创作中，如何用自己的作品构筑了一个独特的湘西世界？请根据材料二的内容加以概括。(6分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　一份久远的歉疚
　　阎连科
　　宛若我不知道我的出生年月一样，也说不清我是何年何月开始读书。家在中原的一个偏穷村落，父母计时，一般都依着农历序法，偶然说到公元年月，村人们都要愣怔半晌。在中国乡村，时间如同从日历上撕下的废纸。之所以有着时间，是因着某些事件。事件是年代的标记，如同老人脸上的皱纹标志着的岁月。
　　20世纪70年代，我由初中晋升高中时，因对阅读小说过分迷恋，而对人生有些迷惘。想横竖反正，我的命运就是同父母一样种地，不得不作于