约18420字。

　　河南省百师联盟2025-2026学年高三上学期1月期末考试语文试题
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　考试时间150分钟，满分150分
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　材料一：
　　爱读书，还要注重方法，在勤读书、读好书、善读书中提升本领素养。
　　从“没时间”到“挤时间”。毛泽东同志曾号召领导干部要养成看书的习惯，让看书占领工作之外的时间。为了读书，毛泽东同志“见缝插针”，利用饭前饭后、乘车乘机途中、会议间隙、接见外宾的空档等一切时间。哪怕是在艰苦卓绝的战争期间，他也抓紧一切可以读书的机会，列宁的《国家与革命》就是在马背上读完的，他还风趣地说自己是“在马背上学的马列主义”。领导干部要善于“挤时间”学习。在中央党校建校80周年庆祝大会暨春季学期开学典礼上，习近平总书记勉励广大领导干部，“领导干部一定要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里”。领导干部只要有“挤”的自觉，读书的效果自然就显现出来了。
　　从“兴之所至”到“志之所向”。人们常说“兴趣使然”，有兴趣，人们做事会更有动力。但志趣往往不是先天就有的，而是后天培养的，而且必须落到稳扎稳打的行动上。具体到读书的志趣，首先要有个读书计划，一时兴起的阅读是不够的。有了读书计划，读书活动本身就有了目标和方向，也更容易坚持下来。毛泽东同志曾说过：“你一年读这么薄薄一本，两年不就两本了嘛！三年不就三本了嘛！这样，十几年就可以读十几本，不就可以逐步精通马列主义了吗？！”这种读书方法发人深省。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，书读得多了，就一定有所成。
　　从“随便翻翻”到“钻之弥深”。读书所得大体可以分为两个层次，一个层次是“见”，即获得数据、信息和知识；另外一个层次是“识”，即获得智慧，形成思想。不同领导干部面对同样的情况，作出的判断和决策可能完全不同，最终分出水平高下的是“识”。“随便翻翻”“走马观花”式的读书方式，可以获得数据、信息和知识，但是对于领导干部而言，还远远不够。要想由“见”到“识”，需要“钻之弥
　　（摘自光明网《领导干部要爱读书读好书善读书》）
　　材料二：
　　“读书法”上说，主体读书要持有正确的态度。他首先应是一个虔诚的读者，对经典有着顺服与尊重的态度。正式阅读时要“敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己体察”，这显然不是一种简单的阅读，而是一种读者与圣人的心理沟通。阅读期间要“专心”“静心”，“一心在书上”；要“虚心”，不可“用己意迁就圣贤之言”，克服“先入之见”；要学会“以物观物”，由文本出发，把其视为对象，让理解者身处于对象之外，强调阐释的“客观化”过程和“主客分立”的立场；要学会读书的过程是“由无疑到有疑，再由有疑回到无疑”，前面的“无疑”来自粗浅无知，中间的“有疑”乃是逐渐了解关键的所在，最后的“无疑”则是焕然无疑；要学会“退一步”，从私己之见中退出，从急迫的心态中退出，“以意逆志”是“耐心等待”圣贤的最好方法；要善用“切己”，读书的宗旨是识理明道，其重要环节在于了解自己，“读书不可只专就纸上求理义，须反来就自家身上推究”等。实际上，“读书法”中所言讲的这些态度包含着丰富的阐释学特质：圣人著出的经典具有整体意义的“贯通性”，而具体的文字词句在局部中亦具有意义自主性和内容的独立性；阅读者在读书时要努力让文本自身说话，并让理解出的内容证诸吾心，联结主体自身修养进行反省，进而在日常生活中实践与应用。
　　（摘自中国社会科学网《朱熹“读书法”中的阐释学意蕴》）
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一以毛泽东争分夺秒读书的例子和习近平的发言，强调了领导干部要多读书的观点。
　　B. 材料一认为志趣多是后天培养的，需要持续踏实的践行，“兴趣使然”是没用的。
　　C. 材料一认为读书应该善于思考分析，将书本知识转化成自己的智慧，形成思想。
　　D. 材料二认为读书除了应有虔敬之心外，还应有“三心”，读者须破除急迫心理，耐心钻研。
　　2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一中多处使用双引号，除了引用他人的话，有的还起到强调观点的作用，引起读者注意。
　　B. 材料一从“见”到“识”阐明了读书的两个层次，先获得知识，再加以认识，应用到实践。
　　C. 材料一中“心中有底”的“底”包括底色、底数、底气、底线，做到这四个方面，“心中有底”就变得容易。
　　D. 材料二中的“阐释学特质”既包含经典作品中的知识具有贯通整体的作用，又包含阅读者反省后的应用。
　　3. 根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。
　　读书贵在有法。浅层的阅读止于获取信息，而真正的阅读旨在启迪思想、涵养品格。善读书者，往往经历三重进阶：一是________。在随便翻翻、广泛涉猎的基础上，择其要者深入研读，围绕核心领域构建系统认知，避免浅尝辄止。二是从“入”到“出”“入”则虚心涵泳，精研文本，把握作者本意；“出”则切己体察，________。三是________。将阅读所得内化为价值判断的准绳、解决问题的智慧，在实践中检验、修正和发展认识，完成从知识到解决问题的能力的转化。
　　4. 请结合材料一，在读书方面给当下年轻人几点忠告。
　　5. 小月在阅读《红楼梦》前，通过网络短视频了解了故事梗概及小说主要人物形象（如林黛玉“刻薄小气”等），认为自己对这部小说已经基本了解，因此采取了翻读的方法，翻到哪里读哪里，很快就将整本书读完了。请结合材料二，对小月的这段阅读经历进行评价。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成小题。
　　老余的地
　　卢劲松
　　老余鼓足力气，在每一块荒地上开垦，如一头饿狼无休止地啃食。每一次地挥锄，伴着锄头和砾石的铿锵声，回荡在山谷。天边的云被烧得成了烙铁，通红通红的，把老余的脸映得血色盈盈。沉闷的响动惊扰了几只候鸟。它们飞向天际，隐没于远方。
　　老余用肩上的帕靠在额头上，用力一擦，眼睛清明不少。又拿过一旁的水壶，安逸地对着嘴，一喝，却一滴都没有，愤愤地扔在草丛里。只好执起那漏风的破扇，大力地朝着自己扇，才会在热浪间寻到微弱