约2480字。

　　11 再塑生命的人  教学设计
　　教学目标
　　1.继续学习默读,逐步提高阅读速度。(语言运用)
　　2.整体把握文章内容,分析语言、神态、动作等描写,感悟莎莉文老师这一形象,理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。(语言运用、思维能力)
　　3.品味、揣摩关键语句,体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。(语言运用、审美创造)
　　教学重难点
　　1.分析莎莉文老师的形象，理解作者对其的敬爱感激之情。
　　2.品味关键语句，体会作者作为盲聋哑人的独特感悟。
　　教学过程
　　情境导入
　　海伦•凯勒是一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，并考进了哈佛大学，又成为一名作家，用她的生花妙笔激励别人，给人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们一起来学习海伦•凯勒的《再塑生命的人》。
　　新知探究
　　学习任务一：初读课文，整体感知
　　教师活动 学生活动
　　【提问1】理一理文章的写作思路。
　　【提问2】课文主要写了哪几件事?请你用简洁的语言加以概括。
　　【提问3】找出文中表现“我”的感情变化的词语。
　　【提问4】找出文章的纲领句。 【回答1】第一部分(第1-4段)：写“我”初识莎莉文老师。
　　第二部分(第5-9段)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“我”智慧和情感的大门。
　　【回答2】主要写了三件事：
　　①老师教“我”认识具体事物。
　　②老师教“我”认识和理解大自然。
　　③老师教“我”理解“爱”的含义。
　　【回答3】消沉与无助、自豪、厌烦、激动、渴望、悔恨和悲伤。
　　【回答4】那就是来为我揭开一切事物面纱的人，而且，最为重要的是，她是来爱我的人。
　　学习任务二：理解内容，探究主旨
　　教师活动 学生活动
　　【提问1】莎莉文老师是怎样教海伦认识具体事物的?试举例说明。
　　【提问2】如何理解“这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”这句话。