约3140字。

　　古诗词诵读
　　教学目标
　　1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。(文化自信、语言运用)
　　2．体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。(思维能力、审美创造)
　　3．背诵并默写全诗。(语言运用)
　　教学重难点
　　1．诵读感悟，体会四首诗中诗人情感与意境的多样性。
　　2．分析诗歌语言特色，结合诗人风格与写作背景，揭示其情感表达背后的文化密码与审美追求。
　　教学过程
　　第一课时
　　新知探究
　　《秋词》(其一)
　　学习任务一：整体感知，理解诗意
　　教师活动 学生活动
　　【关于作者】(参见课件PPT)
　　【写作背景】(参见课件PPT)
　　【朗读指导】读准字音，读出语气与节奏，力求读出古诗的古雅韵味，感受诗歌的节奏和韵律之美。
　　【任务】参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。(参见课件PPT) 【练习】自由朗读。
　　【展示】①学生个人朗读展示。
　　②齐读展示。
　　【自主学习】参照注释和工具书翻译诗歌。
　　【合作探究】在小组内讨论探究，解决翻译过程中遇到的疑难问题。
　　【展示】请一位同学翻译，其他同学纠正。
　　学习任务二：深入探究，鉴赏文本
　　教师活动 学生活动
　　【提问1】领悟诗情。
　　(1)悲秋是古诗的常见主题，作者却一反常态。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？
　　(2)后两句诗人推出“秋日胜春朝”的证据——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，分析其中表达了诗人怎样的感情。
　　【提问2】归纳提升。诗人为什么会有这样的情感呢？与写作背景有关。我们了解一下刘禹锡写诗的背景。 【回答1】(1)这两句运用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现诗人乐观豁达的心境。
　　(2)诗人抓住秋天“一鹤排云上”这一别致的景观进行描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云而上，矫健凌厉，表达了一种积极乐观的人生态度，反映了诗人高远爽朗的心情。
　　【回答2】这首诗是诗人被贬为朗州司马时所作。永贞元年(805)，唐顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败告终。唐顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。《秋词》就是被贬朗州时写的，从诗中可以看出，刘禹锡并没有悲观失望，而是一反常态，赞美秋天给人一种昂扬向上的信心。这与他多次被贬、多次抗争的性格是一致的。