约9030字。

　　2025—2026学年第一学期八年级期末适应性练习
　　语 文（A）
　　（全卷共8页；共三大题，20小题；满分：150分；考试时间：120分钟）
　　友情提示：所有答案都必须填写在答题卡规定位置上，答在本卷上一律无效！
　　班级将开展 “物我情长” 的专题活动，请你担任本次活动的总负责人，将
　　全班同学分成九个小组，分别开展下面活动。
　　一、积累与应用（23分）
　　【活动一 诗词涵养我精神】
　　1. 根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
　　（1）《赤壁》中借二乔的命运评论历史，表达自己怀才不遇、生不逢时的情绪的
　　诗句： “______，______。”
　　（2）李贺《雁门太守行》中 “______，______。” 两句从声和色两个方面描
　　绘了激烈的战斗场面，渲染了沉重、紧张、肃杀的氛围。
　　（3）孟子《生于忧患，死于安乐》中 “______，______。” 点明了国家灭亡
　　的两种可能性，从反面论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
　　（4）晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中 “______，______。” 两句，在
　　写景中将惋惜伤感与通达欣慰交织在一起。
　　【活动二AI刷新我认知】
　　2. 阅读下面文字，按要求作答。（9分）
　　当下，AI技术正深度融入语文课堂，为教学注入全新活力。课堂预习环节，
　　学生借助App与AI助教实时互动——系统会精准评测朗读的准确度、流利度与情
　　感表达，给出细化到字词的个性化建议。文本解读时，AI①shàn长生成与课文
　　适配的音频、动画及虚拟场景，将抽象的文本情感与意境具象化，帮助学生沉
　　浸式理解文本内涵。学生完成课堂练笔后，AI系统能瞬间完成初评并提供修改
　　提示，将教师从繁重的基础批改中解放出来。教师得以聚焦语文核心素养培育，
　　引导学生体悟作者表情达意的精妙，解读写作手法的独到之处。
　　许多学校（     ）推进的 “AI+教师” 双师模式，分工明确：AI负责技术性工
　　作，教师专注于人文性引导。这一模式，让②bīn临消逝的个性化人文指导重回
　　课堂，更让教育的主③zǎi者回归育人本质——不再是技术单向输出，而是人机
　　协同构建向善向美的育人新生态。这种技术与人文的深度融合，旨在是为了促
　　使教育从“知识传递”向“素养生长”转型。如此，语文教育既守住文化底色，
　　又焕发出时代活力。
　　（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
　　（2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。（3分）
　　《辞海》对该成语释义：根据不同地区的具体情况制定适宜的措施。
　　（3）文中画横线的句子有语病，请帮他修正，将正确的句子写在横线上，不得
　　改变原意。（3分）
　　【活动三 红色镌刻我信仰】
　　3. 名著阅读交流。（6分）
　　在“信仰的力量”主题读书分享会上，主持人说道：“从《红星照耀中国》记录的峥嵘岁月，到《红岩》描绘的黎明前的黑暗，革命先辈用行动诠释了信仰如何铸就生命的辉煌与不朽。我们在感动之余更要思考：今天的青年，应如何传承这份精神火炬？”
　　请从以下人物中任选一位，结合你的阅读体会，根据表格提示，完成“我的阅读分享卡”。
　　人物选项： 《红星照耀中国》：毛泽东、周恩来、彭德怀
　　《红岩》：江姐、许云峰、成岗
　　【我的阅读分享卡】
　　（1）信仰瞬间 简述一个最能体现该人物坚定信仰的具体情节。 （1）
　　（2）精神之光 这个情节展现了人物怎样的精神品质？ （2）
　　（3）青春接力 这种精神品质，对你在当前的学习或成长中具有怎样启示？ （3）
　　二、阅读（67分）
　　【活动四 田园慰藉我心怀】
　　（一）阅读诗歌，完成4～5题。（7分）
　　南园十三首•其八①
　　李贺
　　春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花