约16060字。

　　2025—2026学年七年级上学期期末阶段质量监测
　　语文
　　??上册全部??
　　注意事项：共四大题，16小题，满分120分，作时间150分钟。
　　一、古典之美（27分）
　　1. 七年级开展“徜徉??诗文天地”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。
　　景物篇。谭嗣同《潼关》“河流大野犹嫌束，（1）________”气势磅礴，静中有动；李益《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，（2）________”边塞苍凉，沙漠月冷；曹操《观沧海》“（3）________，洪波涌起”雄浑壮美，风起浪涌；王湾《次北固山下》“（4）________，________”青山重重，碧波荡漾。
　　情志篇。刘禹锡《秋词》（其一）“（5）________，我言秋日胜春朝”不同凡响，豪迈颂秋；陆游《十一月四日风雨大作》（其二）“僵卧孤村不自哀，（6）________”风雨入梦，赤胆忠心；诸葛亮《诫子书》“（7）________，非宁静无以致远”志存高远，谆谆告诫；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“（8）________，________”遥寄明月，关心牵挂。
　　【答案】    ①. 山入潼关不解平    ②. 受降城外月如霜    ③. 秋风萧瑟    ④. 客路青山外    ⑤. 行舟绿水前    ⑥. 自古逢秋悲寂寥    ⑦. 尚思为国戍轮台    ⑧. 非淡泊无以明志    ⑨. 我寄愁心与明月    ⑩. 随君直到夜郎西
　　【解析】
　　【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潼、降、萧、瑟、逢、寥、戍、淡、愁、随。
　　2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。
　　这幅书法作品的内容出自李商隐《夜雨寄北》，诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，把眼前的凄苦兑换成________，表现了诗人_______的美好愿望。
　　【答案】    ①. 未来团聚的欢乐    ②. 思念亲人、渴望团聚
　　【解析】
　　【详解】本题考查诗句理解。
　　这幅书法作品按由上到下、由右到左的顺序书写，是李商隐《夜雨寄北》中最后两句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。这两句采用虚实结合的手法。“何当共剪西窗烛”是对未来团聚温馨场景的虚写，诗人想象着与亲人（或友人）在西窗下，一同剪去烛花，倾诉衷肠，传达出对相聚的热切期盼。而“却话巴山夜雨时”，再次提及“巴山夜雨”，不仅与前文实写的雨景相呼应，构成回环往复之美，还把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐温馨，表达了诗人思念亲人、渴望团聚的美好愿望。
　　班级开展“探寻??古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。
　　【甲】
　　宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
　　（选自《穿井得一人》）
　　【乙】
　　①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
　　②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
　　③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
　　④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
　　⑤其人曰：“奈地坏何？”
　　⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
　　⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
　　（选自《杞人忧天》）
　　3. 解释下面加点字的意思。
　　（1）丁氏对曰        对：______            （2）身亡所寄        亡：_______
　　4. 用现代汉语翻译下面的句子。
　　（1）闻之于宋君。
　　（2）只使坠，亦不能有所中伤。
　　5. 【甲】文中的“国人”与【乙】文中的“杞人”在认知上都存在一些不足之处，请结合选文内容简要分析。
　　【丙】
　　子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆蛙黾①日夜而鸣，舌干檘②，然而不听。今鹤鸡时夜③而鸣天下振动多言何益唯其言之时也。”
　　（节选自《墨子》，有删改）
　　【注释】①虾蟆蛙黾：青蛙、蟾蜍等小虫。②干檘：舌干欲裂的样子。③时夜：按时在凌晨的时候。
　　6. 请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）
　　今鹤鸡时夜而鸣天下振动多言何益唯其言之时也
　　7. 【甲】文和【丙】文都围绕“说话的智慧”展开。请结合【甲】【丙】两