约4830字。

　　写作 写出人物特点
　　教学目标
　　◎文化自信：能够发现普通人身上蕴藏的真、善、美，并用文字将其表现出来。
　　◎语言运用：培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。（难点）
　　◎思维能力：运用外貌、语言、动作等描写方法细致描绘人物，突出人物的特征；学会以事写人，用典型事例表现人物性格特点。（重点）
　　◎审美创造：增强文学鉴赏能力，提高文学素养，培养文学创作能力，丰富审美情趣。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷。告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不宽不窄。请有线索者速告本县，通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？
　　不能。因为这则告示中对小偷的描述没有突出小偷的外貌特征，没有辨识标志。
　　教师：由此观之，只有仔细观察并抓住人物特征，才能写出体现其特点的作品，达到“写谁像谁”的效果。
　　二、教学开展
　　1.探究活动一：读教材，学方法。
　　◎学生自主阅读教材P24、25“写出人物特点”，并交流思考：如何写出人物特点？
　　（1）以貌传神，写出人物的特点。
　　外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描写。外貌描写要求根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。
　　（2）用语言、动作描写等展示人物个性。
　　言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以，写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界，表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。
　　动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。
　　（3）用心理描写直接展现人物的内心世界。
　　对人物的心理进行描写，能够直接深入人物灵魂，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制地扩大。
　　◎根据示例，了解多种描写方法。
　　（1）外貌描写
　　“画”肖像时，可描写人物的容貌、衣着、体态、神情等。还可以抓住人物的局部特征重点描绘，如小酒窝、眯缝眼、忧郁的眼神等。
　　【示例】他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡