共22题，约10280字。

　　山东省淄博市2026届高三一模考试语文试题
　　注意事项：
　　1．答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号等填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一:
　　春秋战国至秦汉，是运河船闸技术的萌芽期。这一时期运河建设的核心矛盾，是如何在天然河流与人工渠道的水位落差处实现通航。当时的解决方案是 “固定低坝+拉纤” 的组合模式。
　　公元前486年，吴王夫差开凿邗沟，为跨越江淮之间的水位落差，工匠在运河与淮河交汇处修建了简易土石低坝。这种低坝采用夯土或块石砌筑，坝高1~2米，既能抬高上游水位、汇聚水源, 又能通过坝顶溢流调节水量。但船只过坝时需借助人力或畜力牵拉, 不仅效率低下，且船只易在过坝时受损。
　　西汉时期，灵渠的“陡门”技术实现了关键突破。工匠在灵渠航道上设置了12座木质闸门(即“陡门”)，闸门由木框与木板拼接而成，可通过绳索人力启闭。当船只需要过坝时, 关闭相邻陡门形成局部闸室, 通过注水或泄水微调水位, 虽未形成完整闸室结构, 却已具备 “以闸控水” 的核心思想，被视为船闸的雏形。这种技术比欧洲最早的简易闸门早了近千年。
　　北宋时期，随着漕运需求的激增，单级船闸技术在运河沿线全面成熟，实现了从“被动挡水”到“主动调水”的质变。其中最具代表性的，是建于熙宁年间的真州船闸。
　　真州船闸的结构已具备现代单级船闸的基本要素:主体为长方形闸室，长约50米，宽 10 米，闸室两端设有双扇木质闸门，闸门底部装有“闸槽”与“石枕”，确保启闭时的密封性与稳定性；闸室两侧设有“输水廊道”，通过涵洞与上下游航道连通，可通过闸门上的“水眼”控制水位升降速度。其运作原理与现代单级船闸完全一致:船只驶入上游闸门与闸室之间的“引航道”后，关闭上游闸门，开启输水廊道泄水，待闸室水位与下游持平后，打开下游闸门放行船只；反之则通过注水提升水位。如下图所示。
　　明清时期，运河航道的水位落差进一步增大，单级船闸已无法满足通航需求，多级船闸体系应运而生。其中以明代永乐年间陈瑄主持修建的清江浦船闸群最为典型。
　　清江浦船闸群由 5 座单级船闸串联而成，每座闸室规格统一，闸与闸之间相距约 500 米, 形成 “梯级航道”。其核心创新在于 “联动控制”: 通过闸门启闭的时序安排, 使相邻闸室的水位差控制在 3 米内, 船只可逐级通过, 既避免了单级大落差的风险, 又提高了通航效率。同时，闸群还配套了“引河”(分流洪水)、“减水坝”(调节水量)和“防淤设施”(定期疏浚的泥沙沉淀池)，形成了集通航、防洪、防淤于一体的综合水利系统。 (摘编自沈毅敏《中国古代的船闸与工程船》)
　　材料二:
　　冬日的西江碧波荡漾，大藤峡水利枢纽工程 (简称“大藤峡工程”)跨江而立，随着 47.5 米高的船闸下闸首人字闸门缓缓开启，满载货物的船队从大藤峡船闸安全驶出，奔向粤港澳大湾区。大藤峡工程实现连续安全运行已超 2000 天。
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析, 不正确的一项是 (3 分)
　　A. 与 “陡门” 技术相比， “固定低坝+拉纤” 模式虽效率低下，但在抬高水位、调节水量上有优势。
　　B. 从 “陡门” 技术到 “单级船闸” 技术再到 “多级船闸体系” 的不断发展，是满足社会需求的必然结果。
　　C. 清江浦船闸群作为综合性水利系统，不仅展现了成熟的船闸技术，也凝聚了大量的民族智慧。
　　D. 大藤峡工程不仅对广西的发展有着深远的影响，也是粤港澳大湾区发展的重要支撑。
　　2. 下列对材料相关内容的分析和评价, 不正确的一项是 (3 分)
　　A. 材料一总体按照时间顺序进行写作, 局部灵活运用空间顺序和逻辑顺序, 条理清晰, 层次分明。
　　B. 材料二 “冬日的西江碧波荡漾” 与《别了， “不列颠尼亚”》 “在蒙蒙细雨中” 都给新闻报道增加了情感温度。
　　C. 材料二“跨江而立”“奔向”运用拟人修辞，并将静态的工程和动态的船队进行对比，增强了语言的表现力。
　　D. 材料二运用大量精确的数字，为文本赋予严谨、科学的色彩，同时蕴含着对国家重大工程的自豪感。
　　3. 下列选项不符合材料三观点的一项是(3 分)
　　A. 盖昔人埋柱以折其怒势，不与水争力，故江涛不能为患。 (沈括《梦溪笔谈》)
　　B. 举世悠悠，何妨任、流行坎止。 (吴潜《满江红•送吴叔永尚书》)
　　C. 闻道河渠书已就，定知深计为苍生。 (孙继皋《林御史筑堤成有纪》)
　　D. 设闸吏于闸所，分昼夜值守，出入启闭，皆有案可稽。(李焘《续资治通鉴长编》)
　　4. 请根据上下文在文中横线处补写恰当的语句。(4分)
　　5. 三则材料都使用了图片，但效果各有不同，请简要分析。(6分)
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　活成一棵草药的我  刘亮程
　　金佛山被当成草药库，每行一步都可与一样草药相遇。随行女士给我介绍沿途那些草药的名字，许多名字熟悉却从未见过。我小时候家里有繁体竖排版的中医书，先父留下的， 我记住许多草药的名字和药性，也早早地知道了人要得的所有的病。我曾有机会去学中药， 悬壶济世。①但最终当了一个胡思乱想的写书人。草药的名字却一直没敢忘记，总觉得它们是一生中迟早要遇见的贵人，为我以后要得的一样病而生。我一年年的终会走到一株草身旁，它是我有毒身体的解药，我的命在它手里。