约17030字。

　　参照机密级管理★启用前
　　2025～2026学年第一学期期末试卷
　　七年级语文
　　注意事项：
　　1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
　　2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米的黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。写在试题卷上的答案无效。
　　3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。
　　一、积累与运用（共23分）
　　班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你完成下列任务。
　　1. 在撰写开场白时，小书遇到了一些问题，请你为其答疑。
　　少年时光恰如晨曦，读书则是点亮青春的火种。书本既能让我们在文字的滋养中拓宽眼界，告别狭隘的认知，也能揭露世间虚假表象，让我们看清事物本质：既能化解成长中的分qí，也能cuì炼出坚定的求知之心。读书不应浅尝辄止，亦不止于“读了就行”的粗浅认知。潜心研读，形成基本理解后，更需以________（A.精益求精  B.一丝不苟）的态度深挖内涵，方能收获深刻感悟！愿我们以书为友，在墨香中沉淀自我，在探索中奔赴理想！
　　（1）结合语境，给加点字注音或根据拼音写汉字。
　　狭隘（     ）    揭露（     ）    分qí（     ）    cuì（     ）炼
　　（2）小书不知道横线处用哪个成语最贴切。请根据成语的意思，结合语境，为其推荐一个，并说明理由。
　　精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
　　一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。
　　——《现代汉语词典》
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　　2. 为了解本班学生课外阅读情况，班级进行了阅读情况调查。请分析下表中的数据，提炼出主要信息（两条即可）。
　　班级学生课外阅读情况调查统计表
　　每天课外阅读时间 阅读原因 阅读内容 阅读习惯
　　不超过30分钟 45.2% 兴趣爱好 23.4% 必读名著 54.3% 做读书笔记 17.8%
　　30-60分钟 38.6% 老师要求 57.8% 流行小说 33.9% 做圈点批注 27.4%
　　1小时以上 16.2% 寻找信息 18.8% 其他 11.8% 只看，从不动笔 60.8%

　　3. 下面两幅图是小组同学为本次活动设计的宣传海报，你认为选择哪一幅贴在班级宜传栏上更合适？请说明理由。
 
　　【答案】1.     ①. ài    ②. lù    ③. 歧    ④. 淬    ⑤. 示例：推荐“精益求精”。读书在潜心研读形成基本理解后，要以好了还求更好的态度深挖内涵，才能收获深刻感悟，这正是“精益求精”的体现。“一丝不苟”形容做事认真，连最细微的地方也不马虎，不合语境，所以用“精益求精”更贴切。   
　　2. （1）班级大部分学生每天课外阅读时间较短（或：不足一个小时）。
　　（2）班级半数以上的学生课外阅读主动性不强，主要靠老师要求。
　　（3）班级学生课外阅读内容单一，以必读名著为主。
　　（4）班级半数以上的学生阅读只看却从不动笔，阅读习惯不佳。   
　　3. 示例一：我选第一幅，画面主体由许多书脊组成的群山、环绕着书本的道路以及在书本上行走的人组成，画面左下角写着“每一页书，皆为前行的路”的文字。寓意读书铺就了让人前行、探索广阔世界的道路，与“少年正是读书时”活动的主题相契合。
　　示例二：我选择第二幅。画面主体是一本展开且长着翅膀的书籍，书籍旁延伸出向上的阶梯，周围有飞鸟环绕在书籍与阶梯旁，画面右上角配有“阅见世界悦读青春”的文字，传递出“阅读拓宽视野，青春与书本为伴”的理念，与“少年正是读书时”活动的主题契合。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　（1）本题考查字音字形。
　　狭隘（xiá ài）：窄小，宽度小；（指气量、见识等）狭小。
　　揭露（jiē lù）：使隐瞒的事物显露。
　　分歧（fēn qí）：不一致；有差异。
　　淬炼（cuì liàn）：锤炼（多用于抽象事物）。
　　（2）本题考查成语运用。
　　精益求精：已经很好了，还要求更加好。指对事物技能等好了还求更好。
　　一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
　　语境强调读书在已经形成基本理解后，还需要进一步深挖内涵、追求更深刻的感悟，符合“精益求精”“好了还求更好”的含义；“一丝不苟”仅强调做事认真细致，不符合“在已有基础上更进一步”的语境。
　　根据“潜心研读，形成基本理解后，更需以________的态度深挖内涵，方能收获深刻感悟”可知，强调读书形成基本理解后，还要进一步深挖内涵、追求更深刻的感悟，符合“精益求精”“好了还求更好”的含义；“一丝不苟”仅强调做事认真细致，不符合“在已有基础上更进一步”的语境，因此应选用“精益求精”。
　　【2题详解】
　　本题考查图文转换。
　　从“每天课外阅读时间”来看，不超过30分钟的占45.2%，30—60分钟的占38.6%，可见80%多的学生课外阅读时间不足1小时，是较短的，可得结论：班级大部分学生每天课外阅读时间较短（或：不足一个小时）。
　　从“阅读原因”来看，57.8%的学生是因为老师要求，超过半数，可得结论：班级半数以上的学生课外阅读主动性不强，主要靠老师要求。 
　　从“阅读内容”来看，必读名著占54.3%，占一半以上，可得结论：班级学生课外阅读内容单一，以必读名著为主。 
　　从“阅读习惯”来看，“只看，从不动笔”的学生占60.8%，超过一半，可得结论：班级半数以上的学生阅读只看却从不动笔，阅读习惯不佳。