共23题，约11260字。

　　辽宁部分地区2025-2026学年高一上学期期末语文试卷
　　一、现代文阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　当下，AI融合多领域先进技术，文字能力大幅提升，不仅能轻松驾驭多种文风，且成文工整，难辨真假，引发了“笔杆子”和语文学习的存废之问。
　　说到底，人工智能还是人类智慧的产物，运行基础是人类高度的想象力与创造力，其解决问题绕不开设计者给定的程序框架，输出文本也都源自现有数据资源。而在语文学科范畴，AI虽能网罗古今中外之经典为己所用，但难有“落笔封神”的灵感瞬间；虽能生成“严丝合缝”的文案模板，但无法呈现每个人独一无二的阅历感受。
　　学习语文的价值不仅仅是为了写出一篇“能用的文章”。遣词造句中的思想价值、情感意蕴、审美取向，才是语文的灵魂所在。
　　以更大视野来看，追求美好生活的本能为创新赋予动力，而每一次技术变革又反哺于文明探索，两者之间本就相辅相成。反观时下的舆论场，无论是被机器取代的焦虑，还是过分依赖工具的惰性，本质上都来自思考动力的不足。这也提醒每一个人，防止思考和情感“外包”，少找嘴替和脑替，才能让科技为我所用。
　　今天我们关于AI的各种讨论，可能不久也会变为大模型的训练素材，而后输出的观点可能还会更加妥帖完善。而不放弃思考的权力，永远保持探索的热忱，我们将永远走在“人文理想的黄昏”之前。
　　（摘编自北京科协2025年2月7日《当DeepSeek出口成章，孩子还用学语文吗？》）
　　材料二：
　　随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，“学语文还有用吗？”的质疑大行其道，甚至有人断言“人文理想的黄昏”到来了。AI时代，我们需要重新思考：语文，到底给了我们什么？
　　要回答这个问题，首先要理解语文的本质：并非简单工具，而是一个多维的存在——既有有形的载体，又有无形的意蕴，更有根的传承。
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A．人工智能的运行依赖人类的想象力与创造力，受设计者给定程序框架的限制，输出文本来源于现有数据。
　　B．汉字蕴含着先人对世界的观察，虽然键盘敲击的方式影响了它思想的传达，但是其连接心灵的价值不变。
　　C．互联网时代信息爆炸、知识丰富，导致了人们的情感贫瘠，而语文能让我们在快节奏中慢下来、沉下去。
　　D．面对AI带来的冲击，人们应把AI当作得力助手，让其处理复杂琐碎任务，自己去创造真正动人的作品。
　　2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A．AI的发展与时俱进，未来输出的观点会更加妥帖完善，因为今天我们关于AI的各种讨论，未来都会成为AI大模型的训练素材。
　　B．随着人工智能的发展，有人质疑学语文的用处，甚至断言“人文理想的黄昏”到来了，是因为没有认识到语文对表达情感的作用。
　　C．任何学科都有其自身固有规律，计算器的普及没有取代数学思维的培养，因此，AI的迅速发展也并不会对语文学习产生影响。
　　D．语文教育的人文价值在于让我们理解表达的艺术性、学会多角度深入思考及丰富生命体验等，这与单纯的工具性学习是有区别的。
　　3．根据材料一的内容，在下面文段的横线处填写恰当的词或短语，每处不超过6个字。
　　纵使技术日新月异，语文蕴含的人文精神永不褪色。人工智能或许可以驾驭形式的骨架，却难以触及人类独有的灵感与①___________。语文的灵魂，深藏于思想的深度、②___________的温度和审美的倾向之中，它启示我们，唯有保持③___________，才能驾驭技术，用“心力”去点亮“算力”，让科技与文化在相辅相成中向前发展。
　　4．请从论证结构的角度，简要分析材料二是如何进行论证的。
　　5．请根据以上两则材料，分析下面案例中小明的语文学习存在哪些误区，并给他提出改进建议。
　　案例：小明是一名高中生，他觉得语文学习就是背诵古诗词和分析课文，很枯燥。认为现在AI这么发达，写文章、交流都可以靠AI，没必要花这么多精力学语文。平时写作文，也经常是利用AI生成，稍作修改就交上去，有时也能得到让他自己满意的“高分”。
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　红岩（节选）
　　罗广斌、杨益言
　　朝霞渐渐消逝，一轮骄阳，又从群峰顶上冉冉升起，散射着暑热。
　　楼八室门口，守着几个特务，刺刀在朝阳中闪着凶光，连放风的时刻，也不让人接近那间囚禁着昏厥中的重伤者的牢房。
　　一个特务端了半碗稀饭，从楼七室走过，到隔壁楼八室去了。过一阵，又原样端走了……黄昏时分，又一次送饭，但隔壁的战友仍然没有吃喝…