共25题，约23630字。

　　2025-2026学年高三下学期零模语文试题
　　一、本大题共5小题，共18分。
　　阅读下面材料，完成小题。
　　材料一
　　今日世界之复杂、变化之迅捷，已远超我们的想象，看似遥不可及的未来正变得触手可及。如今，百
　　度Apollo（阿波罗）开放平台可以引导百余辆自动驾驶汽车在港珠澳大桥上奔驰，可穿戴技术能让你的衣
　　服监控心率，广东省东莞市长安镇诞生了首个无人工厂……人工智能机器正大举进入全球制造业，代替人类
　　在做许多工作。从基因测序到纳米技术，从可再生能源到量子计算，各领域的技术突破风起云涌，新技术
　　不断催生着更新、更强大的技术，并不断交叉迭代，融合应用到各个领域，推动各行各业转型升级，快速
　　向数字化、智能化迈进。
　　人类已跨入第四次工业革命时代（即利用信息化技术促进产业变革的智能化时代），信息爆炸、大裂变
　　式的脑力增长正以全新的、强有力的且令人惊诧的方式，挑战和重塑着社会根基，改变着我们的生活、工
　　作和学习方式。世界变化太快了，引起了人们对“乌卡时代”（VUCA）的共鸣。所谓“乌卡时代”，即指
　　具有易变性（volatile）、不确定性（uncertain）、复杂性（complex）、模糊性（ ambiguous）的时代。“易变
　　性”指事情变化非常快，“不确定性”指不知道下一步的方向在哪儿，“复杂性”指每件事会牵连影响到另
　　外一些事情，“模糊性”指关系不明确。这意味着，秉持单一知识类型、技术手段，应对单一社会生活情境
　　的时代一去不返。
　　苹果公司现任CEO蒂姆•库克说：“我不担心机器会像人一样思考，我担心的是人会像机器一样思考。’
　　如今世界需要的是能与机器共舞的“聪明的创造者”，这样的创造者须具备机器所不具备的“21世纪能
　　力”。“21世纪能力”被世界各国视为当前和未来社会中个人所需要的必备能力，它超越了传统的学科能力，
　　其中包含批判性思维和问题解决能力、交流与协作能力、创新与创造能力等，其核心在于如何创造性地应
　　用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题。
　　（取材于刘月霞、成晓霞等的文章）
　　材料二
　　随着我国课程改革的推进，学习路径、学习内容、学习方式、学习评价等方面的理念不断发展。
　　当下，研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径。十七世纪的夸美纽斯主张“把一切事物教给
　　一切人类”，这是对知识价值的肯定，与近代以来社会对大量高效的产业工人的需求相契合。然而，单向
　　传授、死记硬背的知识已无法适应如今瞬息万变的社会。没有体验，知识只是干瘪的教条，很难帮助学生
　　应对复杂的、从未出现过的现实问题。如何将书面、静态
　　1. 根据材料一，下列表述不正确的一项是（     ）
　　A. 各行业向数字化、智能化迈进，人类已跨入第四次工业革命时代。
　　B. 只具备单一知识类型、技术手段，难以适应“鸟卡时代”的要求。
　　C. 蒂姆•库克担心人像机器一样敏捷、高效，会使社会竞争更激烈。
　　D. 批判性思维、交流与协作能力被视为未来社会中个人的必备能力。
　　2. 根据材料一，下列最不容易被人工智能替代的职业是（     ）
　　A. 数据录入员 B. 创意艺术家 C. 会计师 D. 线上客服
　　3. 根据材料二，下列理解与推断正确的一项是（     ）
　　A. 学习项目 “22世纪城市规划方案” 不是解决真实问题，学习价值不大。 B. 让学生画苹果，并以 “苹果” 为题写作文，是美术与语文的真正融合。 C. 观点不同的同学组成学习小组，不利于达成共识，学生难以获得发展。 D. 写短评、朗诵、演课本剧，都能用来评价学生的鉴赏能力和创新能力。
　　4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（     ）
　　A. 提高学生解决复杂问题 能力，是教育的内在要求，也是社会发展的必然趋势。
　　B. 当下社会各领域的技术新成果，可以成为教师教学时设计真实问题的灵感来源。
　　C. 自主合作的学习方式利于培养 “21世纪能力” 中的交流与协作能力、创新能力。
　　D. 时代的不确定性、模糊性要求对学生的评价也应是不确定的、没有明确标准的。
　　5. 下面是一份教学设计。请根据以上两则材料，结合该设计的内容说明其体现的三条学习理念，并简要解释今天为什么要用这些理念来设计教学。
　　为参加学校 “科学＋” 创新比赛，开展 “智能循线小车” 项目，组织学生通过编程控制智能小车自动行驶。
　　任务一：编写程序（学生分三组，各自分工，根据循线原理及算法分析编写运行程序）
　　任务二：实验探究（设计实验，采用物理学科常用的变量控制法开展实验并修改程序）
　　任务三：优化升级（利用光的三原色原理，实现车灯颜色切换，选择环保材料装饰）
　　任务四：链接现实（进一步寻找循线原理在现实生活中的应用，并撰写调查研究报告）
　　任务五：总结评价（学生在组内开展自评、互评，教师点评；择优代表班级参加比赛）
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
　　C. “担心人像机器一样敏捷、高效” 错误。根据原文 “我担心的是人会像机器一样思考”“这样的创造者须具备机器所不具备的 ‘21世纪能力’”，可知库克担心的是人像机器一样思考，担心缺乏 “21世纪能力”，
　　所以选项错误解读库克的意思。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。
　　根据原文“人工智能机器正大举进入全球制
　　二、本大题共6小题，共28分。
　　阅读下面文言文，完成下面小题。
　　贤论
　　人君之贤其身，不若其使贤之为贤也；人臣之贤其身也，不若其荐贤之为贤也。聪明辩慧，技艺敏给，
　　此可谓贤矣，然是谓匹夫之局，非人君之操也。人君者，目不自视，明者效之；耳不自听，聪者效之；口
　　不自言，智者效之；心不自虑，圣者效之。故曰百官当而已矣，此人君之操也。明者视之则视必远，聪者
　　听之则听必微，智者言之则言必当，圣者虑之则虑必精。使独用其身，不能治也，虽欲治之不能给也，故
　　曰不若使贤之为贤也。忠信仁义，刚毅有立，此可谓贤矣，然是谓