共23题，约11320字。

　　四川省南充市2026届高三3月高考适应性考试(二诊)语文试题
　　本试卷满分150分，考试时间150分钟。
　　考生注意：
　　1.答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上，在答题卡规定的位置贴好条形码，并核准条形码上的姓名、考号、考试科目。
　　2.作答时，将答案涂、写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答，答案无效。
　　3.考试结束后，将答题卡交回。
　　一、阅读(70分)
　　(一)阅读I(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1—5小题。
　　先秦时期，有不少具备“讽诵”本领的“记忆达人”。《周礼•春官•瞽蒙》说“瞽蒙”有“讽诵《诗》，世奠系，鼓琴瑟”之贲。“瞽蒙”是肩负特殊贲任的盲人，他们既是乐官、也是史官  “讽诵”即背诵之义。《周礼•春官•大司乐》有“以乐语教国子兴、道、讽、诵、言、语”，郑注说：“倍文曰讽，以声节之曰诵。”段玉戴注：“倍同背，谓不开读也。诵则非直背文，又为吟咏以声节之。”“讽诵”的最大特点要严格依赖文本，即便有出入也不会太大。逐字背诵的“讽”。可以出声也可以不出声；“以声节之”即带有声调的背诵叫“诵”。后者包含了更多的背诵者的情感，比前者更有艺术性和随意性，但两者有时混而为一。《周礼》说“瞽蒙”擅长“讽诵《诗》”，说明这一记忆工作有专门官员负责；还说“大司乐”要教给“国子”的若干本领中就有“讽”与“诵”，说明“讽诵”也是古代贵族必须掌握的一项技能。
　　孔子等不少先秦诸子都是能讽诵的记忆达人。《论语•述而》中孔子说“默而识之，学而不厌”，“默”是不出声的“讽”。先秦诸子既把“讽诵”看作一种学习方法，还赋予它很多礼仪用途。比如《左传》《国语》中常见的宾会赋诗活动，这在鲁、晋、郑、卫、宋等诸侯国都很突出。当时的贵族对《诗经》的文本烂熟于心，并且能针对具体情境“断章取义”，孔子及其弟子也很擅长此道。《左传》中有相当数量的占卜记录，占卜者对《易》等占书脱口而出，孔子也是解读《周易》的高手；《论语•八佾》中说孔子入太庙“每事问”，太庙之长会针对孔子的疑惑，依据典章予以回答。
　　“讽诵”可以“强记”(“记”也作“识”或“志”)，“强记”是博闻君子的必要素质。先秦有不少“强记之人”成为君主的智囊。史佚、老聃、屈原等是其中的杰出代表。《大戴礼记•保傅》说：“博闻强记，接给而善对者，谓之承；承者，承天子之遗忘者也；常立于后，是史佚也。”《礼记•曾子问》中孔子不仅问礼于老子，对曾子解答“礼”的问题时也提及“老聃云”。《史记•屈原贾生列传》言屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”。在缺失检索方式的时代，强记之士高超的信息搜集整理水平。使君主减少了人工调阅的麻烦。汉代的张安世能记住汉武帝遗失的三箧书内容，将之默出，“后购求得书，以相校无所遗失。上奇其材，擢为尚书令，迁光禄大夫”，也属于先秦记忆达人的余绪。
　　在相当长的时期内，文字尚未产生或成熟，人们习惯于口耳相传，比如《尚书•尧典》与《史记•五帝本纪》的大量信息，都是古人长期口耳相传而由后人笔录。笔录之后固然形成了文献，但由于竹简资源的稀缺和抄写的不便利等因素，大多数情况下，人们也不得不采取记忆的方式来传递信息。那么，先秦记忆达人有哪些记忆妙招呢?
　　一是记忆重点内容。《战国策•齐策一》言苏秦“得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩”，其中“简”是选，选择文献中的重点；“练”是熟练，把选出来的重点弄熟。
　　二是梳理记忆线索。孔子说“吾道一以贯之”，即为其思想内容寻求一条可以联系起来的线索。郭店楚简《老子》三种的编排次序，打破了《道经》《德经》的结构，似乎存在自己独特的逻辑。
　　三是使用短句。短句清晰明朗，便于记忆。比如《礼记•月令》每句以三言四言居多，最长七言八言，便于人们背诵。
　　四是使用韵文。韵文朗朗上口，后世也广泛使用口诀记忆。比如《诗经》《老子》均有韵，诸子中也不乏押韵的作品。
　　五是使用配乐。配乐不仅悦耳动听，而且有助于记忆。《史记•儒林列传》说：“及高皇帝诛项籍，举兵围鲁，鲁中诸儒尚讲诵习礼乐，弦歌之音不绝。”“诵习”的同时要配以“弦歌之音”，被司马迁称为“圣人之遗化”。
　　六是使用同类句式或者词语。这样能减少记忆信息量，比如《诗经》中的重章叠句，《周易》中卦爻辞的格式以及反复出现的各种套语即此。以上的处理是在文献编纂与贵族教育过程中人们有意而为之的。
　　当有形的典籍文献面临劫难的时候，记忆达人以口述的方式传播中华文化。《汉书•艺文志》说，“孔子纯取周诗，上采殷，下取鲁，凡三百五篇，遭秦而全者，以其讽诵，不独在竹帛故也”。这也是中华典籍文化数千年来得以延续的一个重要原因。
　　(摘编自《先秦时期的“记忆达人”》，有删改)
　　1.下列对“讽诵”的理解和分析，正确的一项是(3分)
　　A  替蒙身兼乐官和史官之职，他们与先秦诸子一样都是能“讽诵”的记忆达人
　　B.“讽诵”严格依赖文本，不管是直接背诵或以声节之，都要求与文本没有出入。
　　C “讽诵”是古代贵族必须掌握的技能，区别在于情感多寡，以及有无艺术性。
　　D.  “讽诵”可以“强记”秦汉时期的强记者可以帮助君主减少人工调阅的麻烦。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.在先秦时期，“讽诵”在具体运用中也可以根据情境进行灵活发挥，如在宴会赋诗时的“断章取义”。
　　B.口耳相传在文字载体受限、典籍遭劫时，对文化传承起到了关键作用，如《诗经》在秦代被保全。
　　C.使用短句和韵文可帮助记忆，使用短句大多能押韵，《礼记•月令》和《诗经》等文献皆是如此。
　　D.司马迁认为“诵习”时配以“弦歌之音”乃“圣人之遗化”，如鲁地儒生在战乱中仍“弦歌之音不绝”。
　　3.根据原文内容和下面的图表，在下面文段横线处补写出恰当的内容，每处不超过6个字。(3分)
　　自古以来，背诵就是语文学习的重要方法之一。然而一项专门针对高中生语文学科背诵现状的调查发现，大多数学生在背诵经典篇目时不得其法，即便暂时背下来了，也会随着时间的推移逐渐淡忘。鉴于此，上文中梳理出的记忆妙招可以为我们提供一些思考和借鉴。例如，针对“篇幅过长，背了下句忘上句”的情况，我们可以通过  ①  ，弄清行文逻辑来帮助记忆；对于“记忆不准，容易写错别字”的情况，我们可以通过  ②  ，并反复强化，直到能正确书写为止；对于“记忆古诗词方式单一，效率不高”的情况，则可以通过  ③  等来帮助记忆，提高记忆效率。
　　4.本文大量使用举例论证和引用论证，请分别概括其特点。(4分)
　　5.请根据材料内容并结合语文学习的实际，谈谈在信息检索极为便捷的今天，我们依然强调背诵的意义。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
　　阅读下面的文字，完成6—9题。
　　白雪的墓园(节选)
　　迟子建
　　父亲去世的日子离除夕仅有一月之差。父亲没能过去年，可我们必须要过这个年。但谁还有心情去忙年呢?①然而年就像盘在人身上的毒蛇一样怎么也摆脱不掉，打又打不得，拂又拂不去，只能硬捱着。
　　天非常寒冷，我握着炉钩子，不住地捅火，我不愿意离开火炉，炉火燃烧的声音使我非常怀念父亲。
　　母亲躺在她的屋子里，炕很暖和，但我知道她没有睡着。她还不到五十，全家人中最痛苦的莫过于她了，可她并不像其他失去丈夫的女人一样大放悲声。她