约3130字。

　　《望岳》教学设计
　　【教材分析】
　　《望岳》是杜甫早期的经典诗作，作于其青年漫游时期。全诗以 “望” 为线索，从远望泰山的雄伟壮阔，到近望泰山的神奇秀丽与巍峨高大，再到细望泰山时生发的登临壮志，层层递进、意境开阔。诗人不仅描绘了泰山 “五岳之首” 的磅礴气势，更将个人的昂扬进取、积极向上的人生理想与泰山的雄奇景象融为一体，字里行间洋溢着青年杜甫 “会当凌绝顶，一览众山小” 的豪情壮志与广阔胸襟。本诗是杜甫 “沉郁顿挫” 诗风形成前，风格豪迈奔放的代表之作，也是引导学生感受盛唐气象、理解诗人早期情怀的重要篇目，同时在山水诗学习中，具有培养学生 “以景抒情、情景交融” 鉴赏能力的重要价值。
　　【教学目标】
　　了解杜甫生平及诗歌创作背景，准确、有感情地诵读全诗，背诵并默写诗歌，疏通字词含义，理解诗歌大意。
　　品味诗歌中 “齐鲁青未了”“造化钟神秀” 等名句的炼字精妙与画面感，感受泰山的雄伟壮丽，体会诗歌豪迈奔放的风格特点。
　　结合诗歌内容，分析诗人通过 “望岳” 所抒发的情感，理解 “会当凌绝顶，一览众山小” 蕴含的人生理想与精神境界。
　　【教学重点】
　　品味诗歌炼字艺术与写景技巧，感受泰山的雄伟景象，体会诗歌豪迈奔放的风格。
　　【教学难点】
　　深入理解 “会当凌绝顶，一览众山小” 的深层含义，领悟诗人借泰山所寄托的远大抱负与积极进取的人生态度。
　　【教学过程】
　　情境导入：以 “岳” 激趣，走近泰山
　　同学们，在中国的名山大川中，有一座山被誉为 “五岳之首”，它不仅是自然的奇观，更承载着千年的文化与文人的情怀 —— 它就是泰山。孔子曾 “登泰山而小天下”，李白曾写下 “天门一长啸，万里清风来” 赞美它。今天，我们将跟随唐代伟大诗人杜甫的脚步，一同 “望岳”，感受泰山的雄奇，聆听诗人的壮志豪情。
　　活动一：知人论世 + 吟读感知，奠定基础
　　1. 了解作者与创作背景
　　杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊为 “诗圣”，其诗被称为 “诗史”。《望岳》作于唐玄宗开元二十四年（736 年），当时杜甫 25 岁，正值青年时期，他离开家乡洛阳，开始了 “放荡齐赵间，裘马颇清狂” 的漫游生活。此行他登上泰山，被泰山的雄伟气势震撼，遂挥笔写下这首传世佳作。此时的杜甫尚未经历 “安史之乱” 的动荡，心中充满对未来的憧憬与建功立业的渴望，这首诗正是他早期积极心态的真实写照。
　　2. 诵读指导，感知音韵美
　　教师范读：注意字音（如 “岱宗夫如何” 的 “夫” 读 fú，“决眦入归鸟” 的 “眦” 读 zì）、节奏（七言诗 “二二三” 节奏，如 “岱宗 / 夫 / 如何，齐鲁 / 青 / 未了”）、语速（前两联稍缓，展现泰山的广阔；后两联稍急，传递昂扬的情绪）与语调（整体豪迈激昂，尾联 “会当凌绝顶，一览众山小” 需加重语气，